分析核心素养视角下小学数学高效课堂的构建

蒲丽华

摘要：随着新课程改革的深入推进，核心素养的培养已经成为新时代小学课堂的主要的教任务标。小学数学教师们应该将培养学生的自主意识、实践能力与数学思维等内容作为重点教学目标，构建优质的小学数学课堂。所以文章下面主要分析数学科目核心素养的主要内容，并提出培养小学生们数学科目核心素养的有效教学策略，以期提高小学生们的个人数学核心思维与综合素养。

关键词：小学数学;核心素养;有效策略

小学数学教师在新时代教学大纲指导下不但应提高小学生们对数学知识的掌握与运用程度，还需要重点培养小学生的数学思维与个人能力。培养小学生的核心素养需要小学数学的教师以知识内容教学为基础来组织有针对性与拓展性的活动，从而提升班级小学生的数学思维与数学水平。小学新课程改革中的对核心素养内容进行了包括观念、实践、创新素养三方面在内的明确描述，所以文章主要介绍数学核心素养的内容并提出培养学生核心素养的有效措施。

一、充分利用新媒体技术

小学生们大多注意力不易集中，部分学生们在学习过程中可能无法全神贯注地听完一节课。因此，教师们在教学过程中就可以利用信息技术来吸引学生们的学习兴趣，从而提高小学数学的实际教学效率。目前大多数的学校都已经配备先进的信息教学设备，教师们在教学过程中应当充分的利用这些信息设备进行教学，把抽象的数学知识直观的展现给班级的小学生们，让学生们更加深刻的理解。在此过程中还可以采用视觉与听觉方面的刺激，提高学生们的逻辑思维能力。例如，教师在利用小学数学“图形”这部分内容时候，教师们就可以利用信息技术将生活中常见的杯子、球类等各种的物体展示给学生们，再让学生们共同思考这些图形的特点，最终引导班级的小学生自主总结图形的知识点，以此来让学生们更加熟悉图形知识点。教师们在教学过程中利用信息技术进行教学，能够将复杂难懂的数学知识以一种更加直观的方式呈现给学生们，从而进一步提高学生们对相关知识点的理解，促进班级学生们提升各方面的综合能力，加强学生的核心素养。

二、营造愉快的生活课堂氛围

小学数学生活化的课堂还应具备愉悦的特点，这就需要班级小学数学教师给学生创设自由的学习环境，让学生可以放松且全身心的享受数学知识的实际学习。新时代的小学数学课堂教学教师们应当合理的利用采用教学方法进行教学，以此来进一步提高学生们的学习兴趣。例如，教师们可以运用多媒体技术、组织学生动手实践等策略来活跃学习氛围。在小学数学教学中如果教师让学生死记硬背一些数学公式、概念、乘法口诀、定义等内容则会导致学生的学习兴趣较低。但倘若小学数学教师可以将相关数学知识编写成诗歌等形式来促进学生们更加方便的理解，还可以进一步促进学生们理解相关知识，促进学生们更加高效的学习。比如教师在讲解四则运算时，教师就可以给学生总结运算顺序顺口溜“括号括号抢第一， 乘法、除法排第二，最后才算加减法。”通过采用此种方式教学来进一步加强学生们对所学知识的理解，促进学生们提高学生们的学习能力。

三、创造良好的教学情境

叶圣陶曾经说过“教材无非是個例子。”这句话的主要含义为教材的知识覆盖面是有限的，而数学教学也不仅仅是讲解基础知识，而更应注重发展学生的思维发展能力，培养学生使用知识来解决实际生活中的问题。九年级数学教师应当认识到生活情景对提高课堂教学效率的重要作用，同时应当结合实际生活开展教学。在数学教学过程中采用此种方式进行教学能够有效的提高九年级学生们的学习积极性，还能够促进学生们将所学知识与生活实践相结合，加强学生们对相关知识的理解。现阶段，教师们在教学过程中不能仅仅完全按照书本知识给学生们讲解，还应当适当结合课外知识来丰富学生们的知识，并合理的创设有趣的生活情境来提高学生们的学习兴趣，促进学生们各方面能力的提升。例如，教师在讲解四年级上册第2单元，加减法的关系和加法运算律中，如何简算，我们可以创设一个情景：例如，教师在讲解方程这部分内容的时候，就可以用班级春游的例子来给学生们进行讲解。教师可以给学生们创设这样的情景：班级准备组织进行春游，报名人数有10人，费用若干。但是临时需要增加2名学生，要使得总费用不变，每个人在这种情况下可以少分摊3元，问原先每一位学生需要支付多少元。通过给学生创设这样的情景可以有效加强学生对相关知识的掌握。同时还可以赋予单调的课堂充满趣味性。教师将抽象的计算转变为生活化的内容，引导学生在欢乐的环境中无意识地学习使用方程来解决实际问题的习惯，如此不但可以提升学生对于数学方程知识的学习积极性，还可以增强学生对知识的理解程度，提升学生的逻辑水平与数学思维。

结束语

随着信息技术的持续发展，我国的小学数学教学改革也在不断推进，这也需要小学数学教师进行改革与创新。信息技术支持下的小学数学教师需要提高对信息技术的重视程度，主动探索高效的教学策略，充分发挥信息技术的积极效能，通过创设良好的教学情景、加强系统训练从而提高小学数学课堂教学的交互性与生活性，以此来提升小学数学课堂的教学效率，从而全面提升小学生们的数学思维与综合素养，促进小学数学课堂的现代化进程。

参考文献

[1]武彬，刘旭.浅谈如何培养高中生数学核心素养[J].考试周刊，2018（32）.

[2]王爽.小学数学核心素养与教师专业发展探究[J].新课程（中学），2018（02）.