高职院校礼仪教学中传统文化的渗透策略探讨

王晓燕

摘要：中国是文明古国，素来享有“礼仪之邦”的美誉，经过岁月更迭、时光洗礼，华夏文明长河中诞生了无数优秀传统文化，其中，礼仪是中华传统文化的紧随。但是通过分析当前社会现状可以得知，当代学生普遍存在礼仪修养缺失或是未能及时注意礼仪修养等问题，而在高职院校教育教学中，礼仪教学仅限于表面，没有立足于中华传统文化进行有效的扎根、渗透，所以，高职院校礼仪教师要意识到这一问题，并在教育教学中渗透中国优秀传统文化，以进一步优化、完善礼仪教育体系。

关键词：高职院校;传统文化;渗透策略

新时期背景下，许多高职院校的教师和学生并没有意识到传统文化学习的重要价值和作用，也没有落实这一活动。新时期背景下，各个院校未能立足于实际情况设置传统文化课程，所以，高职院校礼仪教学中如何进行传统文化地渗透已经成为教育工作者所关注地重点内容，这使得礼仪课程教学已经逐渐渗透到高职院校课堂之中，而学校方面可以通过礼仪教学来进行正能量的传播，以加深学生对传统文化的了解程度，促进学生综合素养的提升和发展。

1.高职院校礼仪教学现状分析

院校学生未能意识传统文化知识学习的重要性。通过对比分析可以得知，高职院校的学生的入学分数要低于本科院校的学生，其在进入大学学习之后，其学习基础也比较差。而高职院校教学目标是为了培养专业技能型人才，以使得学生进一步掌握所学技术，也未能意识到对学生人文素养的重要性。为了使学生在求知阶段有着更多的发展空间和机会，学生大都忙于学习展开各种资格证书或是毕业考试，却忽视了传统方面知识的讲解，这就使得学生学生虽然掌握了专业技能，但是在实际工作中却由于缺乏责任感、职业道德素养导致自身发展受限。

新时期教育理念下，高职院校礼仪教学大都以单一地日常礼仪为主，即正常的用餐知识、社交场合应当穿怎样的衣服、如何使用西餐等，这些内容看似具有实用性，实际上无法借助礼仪教学提高学生整体素质，整个礼仪教学仅停留于礼仪层面。

2.高职院校礼仪教学中渗透传统文化的方式

2.1提高高职院校礼仪教师的综合能力

高职院校礼仪教师对学生传统文化的知识的学习会产生直接性的影响，为此，教师应当不断提高自身综合能力，将礼仪教学与传统文化有效结合。为了提高高职院校教师的综合能力，应当从以下方面入手展开工作：（1）教师应当转变自身传统理念，意识到礼仪教学的重要性，在传授给学生专业知识、提高学生技术掌握能力的同时，将更多的时间、精力放置到禮仪教学研究方面。（2）教师应当不断丰富传统文化知识，并深入研究礼仪教学中的内容，找到二者之间的契合点，以使得传统文化的渗透更加自然、高效。（3）在礼仪教学中传统文化的渗透需要教师凸显出学生在课堂上的主体地位，唯有如此，才能够让学生意识到自身在课堂上的真正价值和作用。此外，通过分析学生的兴趣爱好、个性化特征、学习能力等，教师可以找到礼仪教学的切入点，进而有意识地组织教学活动。

2.2培育传统文化教学根基

我国的传统受到儒家思想影响比较深远，儒家文化中的“仁义礼智信”等的信作为优秀的传统思想流传至今日，去仍然在很大程度上影响着人们的礼仪活动、行为活动。所以，高职教师在组织礼仪教学时，应当将传统文化在礼仪教学中传授给学生，以扎实学生文化底蕴，树立文化理念。以“宴请礼仪”教学为例，教师可以先向学生讲解宴请礼仪的来历以及其在历史长河中的演变过程，通过传统文化与礼仪教学的融合，可以进一步强化学生认知能力，以使得学生做到知礼、懂礼、守礼。

2.3借助传统文化丰富礼仪教学内容

当前高职院校教育教学中的礼仪教学内容虽然比较传统，并且涵盖的层面较多，但是其内容却非常单调，高职院校的教师只传授给学生正确的礼仪步骤，但是从实际情况来看，学生在不知道其真正内涵价值时所学到的礼仪课程内容是非常浅显的，无法掌握其中的精髓，即引导学生向着积极向善、友好礼貌的方向发展，而中华优良传统文化的渗透可以进一步丰富教学内容，以“言谈举止礼仪”教学为例，在课堂教学活动开始之前教师可以先帮助学生讲解《弟子规》之中与“言行举止”有关的内容，如其中的“饮食、坐走”等内容，通过对传统文化的分析教导学生基本的礼仪，在这一过程中，关于言谈举止的讲解，也可以看作礼仪教育教学与传统文化整合、渗透的过程。同时，该过程也能够开拓学生眼界，激发学生对传统文化的探究热情，进而达到提高教学质量的目的。

2.4借助信息技术进行传统文化渗透

随着我国社会信息化的进一步发展，各个行业、各个领域都纷纷引入了信息技术，而教育领域在新课改与教学模式也纷纷提出了创新要求，并逐渐尝试将信息技术引入到课堂教学中，礼仪教学中传统文化的渗透中教师也可以借助信息技术来实现。以“拜访礼仪”教学为例，在教学活动开始之前教师可以让学生观看关于“拜访礼仪”的演变，同时，教师需要针对学生观看的内容提出不同难度的问题，并要求学生以小组为单位进行讨论，并根据学生最终讨论的结果进行分析，并结合教材内容，以使得学生了解“拜访礼仪”的整个变迁过程，加深对礼仪知识的理解。

3.结语

由于高职院校学生传统文化匮乏，再加上教师对礼仪课程的理解相对而言比较匮乏，因此，在礼仪教学中进行传统文化知识渗透是非常重要的，因此，教师应当尝试将中国传统文化渗透到礼仪课堂之中，以优化课堂教学体系，提高学生思想道德水平，促进学生全面发展。

参考文献

[1]阳涛.高职院校礼仪教学中传统文化的渗透[J].参花（下），2019（05）：142.

[2]刘彦.试析高职院校礼仪教学中传统文化的渗透[J].课程教育研究，2017（45）：7.