关于初中班级管理渗透德育教育的思考

张倩

【摘 要】 在初中班主任工作中，班级管理是一门艺术，对于学生学习状态、学习效果以及学习热情具有十分重要的意义。而在班级管理中渗透德育教育，对于学生树立正确的世界观、人生观与价值观都起到重要的作用。本文首先阐述了当前初中班级管理中渗透德育教育的必要性，进而重点探讨了德育教育如何渗透班级管理中的实施策略。

【关键词】 班级管理  德育教育  渗透策略

在当前初中班级的教育管理过程中，德育教育是重要的组成部分。德育教育不仅对学生的健康成长和学习工作起着导向作用，而且能帮助学生为今后的人生打下良好的基础。因此在初中的班级管理过程中，教师必须要将德育工作摆在首要位置，并以此为中心实现其他方面教育的协调发展，最终促进学生的全面成长。因此教师在初中班级管理过程中应渗透德育教育的创新思考，以此来实现更好的教育效果。

一、当前初中班级管理中渗透德育教育的必要性

所谓德育，就是道德教育。具体来说，就是对学生的思想、政治和品德等方面的教育和影响。教师通过自己的人生经验以及学生的道德标准，对学生有组织、有计划地进行教育引导，以此来帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

1. 符合当代社会现实需要。对学生进行德育教育，不仅是时代的要求，也是现实的需要。培养一个人良好的道德品质，是我国几千年来的传统美德，当前学生的教育目标是德、智、体、美、劳全面发展，为了提升学生的整体素质，德育教育是十分重要的。学生需要在德育教育中学会如何进行自我管理，并且提升自己的人文素养，以此来更好地面对生活中的挫折与问题。

2. 帮助学生具备道德意识。在传统的德育教育工作中，教师虽具备德育的意识，但是大多往往只停留在理论教育。而事实上，学生对德育的内容往往都有着或多或少的了解，但是他们缺少的是道德品质的实践。因此，在班级管理中渗透德育教育，教师可以以言传身教等方式来引导学生的道德实践，以此来促进他们道德价值的树立。

二、德育教育渗透班级管理中的实施策略

1. 通过亲身示范做到言传身教。教师在实际的班级管理中，要想实现德育教育的渗透，首先要严格规范自己，以此来做好学生的表率。由于学生的模仿性比较强，因此他们很容易模仿身边的教师，而教师作为学生生活和学习的榜样，必须要时刻规范自己的道德行为。具体来说教师应从小事做起，如看见垃圾随手捡起丢进垃圾桶;看见两个学生吵架不急于批评，而是让他们先进行冷静和反思等等。其实教师的一言一行学生都能看在眼里，往往是这种细节更能做到无声的教育。值得注意的是，如果教师不经意违反了道德准则，教师也应进行自我反思，用实际行为引导学生成为有担当、有责任的人。

2. 善于倾听学生的困惑，开展德育教育。在实际的德育教育中，教师还应倾听学生的困惑，有针对性地开展德育教育。由于学生正处于青春期，因此他们很容易出现逆反心理，但这种心理状况的产生往往都是由于他们在现实生活中遇到了烦恼。有时由于教师的不注意或学生的不信任，导致师生之间没有形成良好的沟通，这样学生的困惑就得不到顺利解决，久而久之对德育工作的开展也会造成极大的阻碍。而事实上针对学生的问题进行解决，也是渗透德育教育的良好过程。因此教师要及时与学生进行沟通交流，用微笑来化解学生的戒心。如某个学生由于与他人开玩笑比较过分，遭到了他人的排挤，而产生闷闷不乐的情绪。此时教师在与他沟通的过程中不要对其进行一味的批评，而是应通过换位思考的方法，让他逐渐意识到自己的错误，并进行正确的道德认识和道德行为教育，采用道歉的形式化解矛盾。通过这样的方式，能使德育教育更容易被学生接受。

3. 建立德育评价鼓励机制。教师在班级管理中，还应建立相应的德育标准，并建立与之配套的评价机制，以此来激励学生。首先教师应给予学生相应的权利，让学生来进行道德规范的督促;其次教师应将德育评价标准展示出来，充分发挥评比的作用，不仅记录每个学生的德育实践情况，而且也能起到督促作用。如教师将每日的卫生评比交给学生来检查，由学生来记录每个小组的卫生情况，然后将其记录在宣传栏上，而教师应根据评比结果对学生进行鼓励。

4. 开展丰富多彩的德育活动。为了使德育教育更加容易被学生接受，教师还应在班级中开展丰富多彩的德育活动。具体来说德育活动要有组织性和特色性，并且能让每个成员都参与进来。如教师可以开展爱国主题的影视作品观看，并且进行读后感作文大赛;教师也可以通过组织学生进行社区服务或社会调查，以此来通过实际的社会实践提升自我。总之，教师要让学生在这些新颖的、有创意的活动中提升自身的道德接受能力，以此来提升德育教育的效果。

综上所述，在当前的初中班级管理中渗透德育教育是十分重要的。为了实现更好的德育成果，教师有必要从实践中不断摸索，并调整自身的德育方式。教师首先要看到德育教育对学生成长的重要性，然后通过言传身教的方式来打动学生、关心学生，倾听他们的困难，在沟通与交流中渗透德育教育。除此之外，教师还应开展精彩的德育活动，并且创立德育评价机制，以此来给予學生接受德育的动力。相信通过这样的方法，一定能使学生的道德水平更上一层楼。

参考文献

[1] 王娅娜.根据初中学生特点探索德育教育方法和途径[J].才智，2012（08）.

[2] 张召新，强典娟.中学班主任德育教育中应注意的问题[J].科教文汇（中旬刊），2011（05）.