自媒体时代大学生思想政治教育的把控办法研究

摘要：新时期背景下，自媒体呈现出良好的发展趋势，并不断深入至各个高校教学、管理中，目的是影响和改变现有大学生学习、生活方式。自媒体时代背景下，大学生思政教育工作应该对自媒体的应用有重新认知，而且思政教育工作者需要有所作为，积极把控自媒体时代学生思政教育办法、方向，从而提升思政育人质量和效果。自媒体许时代大学生思政教育面临教学模式、教师自身素养、学生思想等方面的挑战。为提升思政教育合理把控效果，其教育人员应该结合自媒体时代优势，积极寻找自媒体环境下的学生思政教育方法。

关键词：自媒体时代;大学生;思政教育;把控方法

引言

互联网技术的快速发展，促进自媒体、新媒体的诞生，当前自媒体拥有大众性、交互性、自主性等特点，为了将自媒体时代的优势更好地运用到教学中，其学校应该高度重视学生思政教育和自媒体之间的融合，逐渐发展学生的学习和思想能力。

一、自媒体时代大学生思想政治教育的挑战

（一）思政教育模式的挑战

大学生思想政治教育中，自媒体时代的到来可以丰富学生思想，还能进一步拓宽信息的传播渠道，同时，也给学生思政教育模式提出新的挑战。传统思政教育开展是以陈旧、乏味教育方式为主，教师单向得向学生灌输理论知识，或者习惯运用言传的方式，让学生形成习惯性地倾听，该方式缺乏对学生自主学习能力的培养，大幅度的减少师生之间沟通互动交流频率，导致课堂教学工作开展缺乏趣味性，学生学习思维仿佛像笼中之鸟一样，难以得到时效性的突破和发展，最终影响其课堂教学水平和效率。自媒体时代下，越来越多的大学生开始运用自媒体平台，通过平台获取知识，而且这种渠道也变得更加丰富多样，这就使得传统思政教育模式很难满足学生学习需要，而且老旧、落后的思政教育素材和内容，也不符合学生学习和发展的实际，课程教学内容与及时更新的教学案例、典故、實时政治热点之间存在差异性，难以增强思政教育对学生的持久吸引力。当代大学生正处于认知能力的形成阶段，在运用自媒体平台传播和学习相关知识时，容易涉及到一些虚假、不良信息，加上部分学生的筛选和判断能力不足，所以在日常学习的过程中容易对思政教育内容产生错误判断，也很难与教师所讲授的课堂教学知识产生共鸣。教师在传统教育理论知识灌输中，落后的教育方式也使得学生不能积极主动地参与到课堂学习中，而且造成思政传统教育模式受到来自自媒体时代的挑战。

（二）教师自身素养的挑战

在自媒体时代的发展下，教师应该抓住机遇、迎接挑战，在改善原有工作态度的基础上，通过完善的教育方式、思想、手段促进教学与时俱进开展，达到全面变革的目的，而且自媒体时代下的教学优势和表现，给思政教育工作者的自身素养和育人能力提出全新挑战。教育工作者应该根据自媒体发展要求，及时更新自己的教学知识面，并定期创新教育方法，以此强化教育质量。特别是在新形势背景下教育工作者的自身素养亟需提升，在自身素养的发展与提升中最主要的是强化媒介素养，运用媒介素养对信息进行认知和判别。思政教育工作者或者教师在自身素养提升和发展中，容易受到很大的挑战。如何运用自媒体时代技术、方法、平台提升自身素养是很多教育工作者需要思考的创新性问题，比如怎样使用QQ、微信、微博等具有时代特点的自媒体平台，或者如何运用自媒体平台整合思政信息资源、创新信息传播内容。只有充分学习自媒体环境下的育人方式、内容，才能更好地开展思政教育工作，不断增强教育质量。

（三）学生思想受到其挑战

大学生在运用自媒体学习和互动中，其主观能动性和自由性得到很大程度地发挥、展示，学生可以在享受新媒体平台带来的便利、自由、开放等优势的同时，也会受到来自新媒体平台的错误消极负面影响。自媒体平台中大肆宣扬西方霸权主义。出现这种问题的原因是很多西方不法分子或者媒体试图通过新媒体平台向当代学生宣扬西方人权主义思想或者资本主义价值观念，试图打压中国共产主义思想、方针、政策，并妄图对马克思主义的意识形态和指导地位产生冲击。由于部分学生尚未形成分辨意识，所以在信息鉴别等方面存在不足，加上自身缺少必要的经验和阅历，以此难以抵挡外国的错误主义思想和潮流，导致学生的思想受到侵蚀和诱导，动摇了自身的价值观念和伦理道德。现阶段思政教育在教育培养中如何把控学生的思想，占领学生思想引导的制高点成为其学校应该思考的主要内容。在智能手机全面普及和应用的时代下，当代大学生逐渐成为低头一族成员，游戏、小说等内容的吸引力较大，以至于甚至超过了思政教育内容，学生缺乏对思政内容学习兴趣，长期如此，导致学生的思想受到严重挑战。

二、自媒体时代大学生思想政治教育的把控优势

当前广泛的大学生微博、微信用户给新媒体时代思政教育工作提供良好基础，而且大学生思想积极活跃、敢于和愿意接受新鲜事物，新媒体平台在思政教育中的应用，可以给教学带来诸多益处，当然，其自媒体时代的教育模式也会给教育工作者和学生之间的互动提供快捷、开放的平台基础，增强教育开展水平和质量。自媒体时代下的目标、任务、内容等基本信息变得更加丰富，教育工作者可以结合简短的微博、微信等媒体自述，将思政教育知识以言简意赅、形式丰富的表达方式传递给学生，这种方式与传统长篇大论相比更能引起学生的学习关注和共鸣。教育工作者可以和学生之间借助自媒体平台进行双向互动和交流，也可以通过微博、微信朋友圈的转发、回复，提升各主体之间的交流互动效果，还能让学生适时的了解思政教育知识。

三、自媒体时代大学生思想政治教育的把控策略

（一）树立自媒体背景下的新观念

一方面，教育工作者应该树立人本管理的育人思想，适当的放下身段、站在学生立场上思考问题，从而可以具有针对性地帮助学生解决思想问题，还要通过平等的姿态和学生交往，定期关注和了解学生细微的心理动态、思想认知变动状况，然后运用自媒体平台和良好的关爱推动学生全面成长。在自媒体背景下，思政教育需要结合差异化的教学思想，积极结合学生成长环境、主观能动性发展特点，运用自媒体有效工具对学生进行因材施教，从而使学生在学习中得到全面发展。另一方面，教育工作者应该具有新时代的教学观念，注重新媒体对自身教学改革和发展的良好意识，当然还要持续提升自我的新媒体技术掌握和学习能力，并结合自媒体教育平台特征，将思政育人的教育内容散播到学生学习和校园发展的各个角落中，提升自媒体教育方式和学生之间的联系，使学生的教育内容传播速度变得更加快速。比如，教育工作者可以运用微博、微电影等自媒体平台向学生发布思政信息，也可以定期地传授前沿热门文章、视频，让学生积极学习信息内容中的正能量、知识。当然教育者可以通过与学生的互动和交流掌握学生的思想动态，让学生更好地参与到乐于接受的学习环境中，时刻教育大学生群体的思想、心理、行为方式等。

（二）适当优化和改善教育的环境

现阶段大量的思政教育信息和内容通过新媒体平台快速传播，其中也不乏会融入西方霸权主义思想、错误价值观念等，这些内容可以在短时间内迅速蔓延，导致学生的思想建设形成和发展带来不利影响。为了做好自媒体时代下的教学把控和育人工作，学校应该增强自媒体经验交流、信息反馈的把控力度，还要增大学校对校园网站和平台的监控力度，从而在遇到不正当言論和歪曲信息时能够及时地应对和干预，保证信息内容的真实性。新媒体时代下，学校可以出台有关利用自媒体展开教学的规章制度，对不良思想政治信息传播源头进行把控，还要让学生在通过自媒体平台学习思政知识时运用实名制登录方法，提升学校和教育工作者在监督学生使用自媒体等方面的效率。学校和思政教育工作者在运用新媒体开展教育工作时，应该适当的剔除庸俗、暴力、黄色等信息，并对学生的信息搜索、使用习惯进行约束，提升学生监督举报意识，增强当代学生的道德义务，使学生能够自觉地抵制虚假、色情等舆情的传播。

（三）改变思政教育现有育人方式

大学生思政教育再对其教育方法进行把控和完善中，应该改变现有的育人方式和对策，借助新媒体时代带来的丰富多元教育方式，提升教育质量。学校也可以运用自媒体平台、技术推动相关工作的顺利开展。例如，学校可以开通校园微博群、校园微信公众号、班级学习群等，通过这种方式试图突破原有思政工作模式，运用自媒体强大的互动性、交流性特点，增加师生之间的沟通交流效果，并定期地把握学生思想动态，让其成为学校和学生沟通的桥梁，增强育人效果和质量。教育工作者还需要探索有利于教学和学生发展的自媒体教学平台，比如慕课教学平台，通过该平台可以为学生精心设计教学课程，还能改善学生原有的学习方式、文本讲解模式，使静态的课堂教学知识转变为数字信息呈现的动画、微视频等，提升学生参与课堂学习的趣味性和意识。

结语

为了合理把控大学生思政教育的方式、内容，教育工作者应该以优化自身教育观念为出发点，让自媒体背景下的新观念成为教育核心所在，运用新观念、新意识增强学生的学习和教育质量。还要树立自媒体背景下的新观念、适当优化和改善教育环境、改变思政现有育人方式，实现教学改革工作全面发展，增加教育实效性，提升教师和学生在自媒体环境下的整体学习效果。

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作者简介：吴惠，1986.6，女，汉族，浙江苍南人，学历：本科，职称：研究实习员，从事思政辅导员工作。