浅析小学英语游戏教学

任蓉丽

摘要：游戏化教学模式是一种创新性教育模式，以游戏为基础形式，让学生在体验游戏的过程中，完成对基础知识的认知、探究和学习，以此实现寓教于乐的目标。为了使游戏化教学模式在课堂教学中得到更好的应用，做好对其应用思路的分析和探讨至关重要。因此，小学英语教师应该突破传统教学模式的不良影响，在新时代的教学环境中，遵循与时俱进的科学教学理念，为学生带来更加丰富多彩的英语学习课堂。教师应该重视学生在英语学习过程中的兴趣培养，通过良好的兴趣基础来开展之后的英语教学活动，从而实现英语课堂教学的高效率。

关键词：小学英语;游戏;教学策略

英语是小学阶段最重要的科目之一，在全球化时代，英语在人们的生活中越来越重要，新课改明确提出将基础教育阶段的英语放在重要位置，在教学过程中要重视激发和培养学生的学习兴趣，奠定良好的英语基础。要想更快、更高效地帮助小学生融入课堂学习中，并快速地掌握书籍中的词汇和语法，就需要有独特的教学方法。其中课堂游戏化教学在小学教学中应用最为普及，游戏化教学不仅可以让小学生开心的玩耍，还能帮助他们融入英语学习中，同时提高他们对英语学习的兴趣，真正的提高了他们对英语学习的效率。

一、游戏在教学中的作用与意义

游戏教学是小学英语课堂教学中最为常见，效果也较好的教学方法。游戏能为学生创设情境，帮助学生更好地理解教学内容，既有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力，又能帮助教师更好地开展教学工作。

（一）游戏有助于激发学生的学习兴趣

对于非母语的小学生而言，他们会觉得英语枯燥乏味，毫无趣味性。同时英语又给人非常抽象的感觉，让人产生陌生感和距离感，这更是给刚接触英语的小学生增加了学习难度与抵触心理。小学生都爱玩、爱闹，他们富有好奇心和想象力，因此他们更愿意也更容易接受趣味性强的内容。而游戏恰好符合小学生对乐趣的要求，游戏不仅能创造出轻松愉快的氛围，消除学生的紧张心理，吸引学生的注意力，让学生愿意并且积极参与到课堂中，同时也有助于激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中快乐地学习并运用英语。

（二）游戏有助于培养学生的表达能力与合作精神

通过游戏可以创设不同的情景，使学生不再是单纯、枯燥乏味地反复读单词、句子，从而帮助学生更好地理解并输出所学内容。在游戏的过程中，学生能明白“规则”的重要性，只有大家都遵守游戏规则，游戏才能顺利进行。通过一次次的游戏，学生逐渐形成规则意识，进而养成良好的学习习惯。与此同时，游戏在帮助学生的听、说、读、写的综合表达能力得到锻炼的同时，涉及的小组合作也能培养学生的口语表达能力和人际交往能力，更有助于激发学生的合作精神。

（三）游戏有助于教师了解学生的知识掌握程度

在小学英语课堂教学中运用游戲不是单纯的娱乐放松，更多的是帮助学生更好地理解并掌握所学知识，让学生在不知不觉中快乐学习。通过观察学生在游戏中的反应与反馈，教师可以更好地了解学生是否已经掌握知识点以及掌握的熟练程度，从而及时调整后期的教学，以取得更好的教学效果。

二、小学英语游戏教学策略实施原则

（一）立足学生实际原则

对于小学阶段的英语学习课堂，英语教师必须清楚地认识到学生学习能力的可接受水平范围，以及学生所感兴趣的游戏形式，以这些前提条件为依据所构建的游戏课堂，能够最大限度地实现游戏教学模式的优势，推动小学英语课堂的教学从整体上提高教学效率。而且，立足于学生主体的教学课堂，能够将课堂教学的主动权更多地转交给学生，发挥学生的主体作用来推动英语课堂的优化构建，还能够让学生的学习主动性得以强化，促进学生自主学习能力和意识在新时代教学背景下达到一个更高的水平。

（二）紧密联系教材原则

在小学英语课堂教学中应用游戏教学模式，能够更好地实现课堂趣味性和教学性的统一，借助游戏活动的开展更加高效地实现教材内容的传授，帮助英语教师可以在游戏课堂高效完成教学活动。因此，小学英语教师的游戏课堂构建不能纯粹追求课堂的趣味性和娱乐性，还需要综合考虑自身课堂的教学任务，在保证对教材内容有效传授的前提下，展开游戏课堂的构建，这样才能更好地推动游戏教学模式在基础教育阶段的优化发展，不断为教学活动带来良好的教学效果。

三、小学英语游戏教学策略

（一）游戏教学中游戏目标要符合教学标准

首先，游戏教学的目的是以教学为主体，老师们要能正确的理解课程内容，在教学基础上加入更贴合教学内容的游戏，让游戏为课程而生，从而让学生做游戏的过程中，领略学习的魅力，让学生对学习产生积极性，增加他们学习的主动性和创新性。通过游戏让英语教学更加流畅地进行，真正做到游戏为教学而生。其次，小学生在基础的小学学习中，是相当被动的，他们面对复杂和虚拟的事物理解不够，作为老师的我们不能脱离小学生这一群体，以小学生为主体，设计有利于他们学习和身心健康的游戏项目，从而让他们更容易参与学习中，提高课堂活跃性和学习的主动性。

（二）课堂教学游戏多样性和目的性

作为教育工作者，教学的目的就是让学生更好的学习。老师应以学生为主，自己为辅的理念，一切教学环境都要让学生融入进来，设计和借鉴更加丰富多彩的游戏环节，制定适合每个学生的教学方法，将游戏带入课堂中，提升学生的学习主动性，以及对英语学习的兴趣，从而实现教学效率的提升。虽然课堂游戏教学已经走进课堂，但是我们不能只顾游戏玩乐，从而忽略了课堂游戏教学的目的。游戏教学的最终目的是让学生更好更快地掌握课堂知识。教学中设计的任何游戏都不能脱离学习，在游戏时将教学内容融入游戏中，让小学生既能开心地玩游戏，又能高效地学到课堂知识。

（三）创新游戏化教学模式

信息技术发展的很快，利用课件教学已经成了老师上课的一部分。老师可以利用声音、图片、文字提醒等等，让学生充分地参与到学习中去。学生也乐意用这样的方式去学习，因为这更能激发他们心灵上的碰撞，情感上的共鸣。所以老师在上课的时候大多使用多媒体课件，学生接受得快，老师安排的内容也会逐渐增加，学生陶醉在老师的知识乐园里。另外有些知识光凭老师说，学生往往理解不到一定的深度，如果借助一定的图片或视频，学生学习起来就变得简单多了，也更容易掌握。比方说英语课本里都有唱一唱的片段，老师大可以借助于音乐让学生采用做游戏的方式进行学习，还可以把要学习的内容安排成歌词穿插进去，这样当音乐响起来，学生学习的情绪高涨，还有什么是他们学不会的呢？这样的上课方式有效激发了学生学习的能动性，让孩子们在知识的海洋中遨游，他们不仅感受到音乐的魅力，还喜欢这样的课堂，更愿意去学习英语。由此看来，作为英语老师应该采用科学有效的上课方式让课堂变得多姿多彩，吸引学生飞向你靠近你，喜欢上你的课，能在你的课堂上感受到英语学习的快乐，愿意跟着你去感受英语的魅力。

结束语

总而言之，考虑到英语知识的特殊性，教师在教学过程中一定要发挥出游戏的媒介作用，将学生与知识有效地联系起来，并给予他们良好的启发，进一步实现小学英语学科的素质教育目标，为学生的进步与发展打下良好的基础，也为推动小学英语教学水平的提高打下良好的基础。

参考文献：

[1]徐娜.小学英语游戏教学现状及对策[J].中学生英语，2019（46）：21.

[2]方朝梅.小学英语游戏教学现状及对策探析[J].课程教育研究，2019（51）：115.