初中英语阅读理解教学探究

李小芳

摘  要：现如今，随着新课标的提出，在我国初中英语阅读理解教学中，如何培养学生的阅读技巧和能力成为了课堂教学的核心内容和目标所在。于此，为了突出教学核心，实现教学目标，作为初中英语教师，应在整合英语阅读理解教学现状的基础上，选用实效性强的对策提高英语阅读理解教学水平，以逐步提升初中生的英语素养。

关键词：初中;英语阅读理解;课堂教学;探究

在初中教育体系中，英语属于一门基础科目，倘若想要培养学生的英语综合能力，进而促使学生逐步形成良好的英语素养，则需要学生长时间的积累才可以实现。为此，需要教师在注重阅读理解教学板块的基础上，创新授课方式方法，以活化初中生的英语思维，这样才可以让学生自觉地投入到英语阅读理解学习当中，从而充实自身的英语词汇量，实现强化学生的英语阅读学习能力的目标。

一、初中英语阅读理解教学现状分析

在应试教育理念的制约下，国内仍旧有很多初中教育阶段的英语教师，在课堂授课中沿用传统老旧的授课模式。如此会致使学生逐渐失去学习课程知识的兴趣，乃至心生厌学情绪，使得初中英语阅读理解教学成效无法达到预期标准。

与此同时，一些初中英语教师，在培育学生的阅读能力时，仅仅看重语法和新单词的讲授，这样就会因为学生不能深刻理解英语阅读理解内容，而使学生内心产生一种想法，即英语阅读无须理解文章意义，只需要先阅读题目，再在文章中选择相应的句子对题目作答即可，这种应试思维严重影响了学生阅读能力的提高。

二、初中英语阅读理解教学有效策略

（一）利用现代化信息技术，活化学生的英语阅读学习兴趣

常言道：“兴趣是最好的老师”，因此对于初中英语课程而言，在学生学习兴趣的驱动作用下，能够更好地促使学生长时间自觉地投入到英语知识的学习环境当中。但事实上，不少初中阶段的学生认为英语阅读理解知识的学习使他们感到枯燥，乏味，所以难以不会对此产生学习兴趣。为此，教师便可在新课导入环节，借助班级中的电教设施，为学生播放精短的英语动画视频，使学生能够体悟到阅读理解也有轻松的一面，这样经过一定的教学时间就能形成学习兴趣。

例如：在教授初中英语（人教版）“Healthy food”相关内容时，为了提高学生的英语学习自觉性，激发初中学生的英语学习兴致，教师可为学生播放与课程内容相关的健康饮食英语短视频，以聚集学生的关注力，让学生在观看后，理解了视频内容，也能够记住许多食物的英文单词，这样便可在活跃课堂氛围的同时，逐步提高学生的英语能力。

（二）借助分层教学法，强化英语阅读理解教学成效

基于初中英语教学现状，阅读理解知识的学习，对于初中生而言难度较大，所以很难在短时间内容激起学生对英语阅读理解知识的学习积极性，这就是以往初中英语课堂授课成效普遍较差的主要原因。为了改善这样的现状，在初中英语阅读理解教学中，教师可选用分层教学法，通过阅读理解教学目标的分层设置，设定不同难度的阅读理解学习任务作为目标。这样一来，教师就能掌握班级内的学情，每一名学生都能够参与到学习当中，这对于学生在英语学习自信的提升以及教师在初中英语阅读理解教学水平的优化方面均能够起到显著的促进作用。

例如：教授初中英语（人教版）“Could you please clean your room？”相关内容时，教师便可在课堂授课中选用分层教学法，以有效改善阅读理解教学模式单一化的问题。对于基础知识掌握较好的同学和阅读理解能力较强的同学令其在阅读之后复述本文描写的主要内容，以此来满足这类同学的学习需求。而对于学习能力较差的同学和基础知识掌握薄弱的同学则让他们完成阅读并且大概了解文章的含义即可，接下来，我会对文章的内容进行讲解。通过借助分层教学法便可满足不同层次学生的英语学习需求，从而使每一个学生找到适合自己的阅读方式和内容，进一步保证阅读理解的授课效率的提升。

（三）扩充学生的英语单词量，培养学生的英语阅读理解能力

对于初中英语阅读教学环节而言，作为初中教师倘若想要更高质量地达成英语的阅读理解教学目标，就应引导学生充实自身的英语的词汇量，以简化英语阅读理解的学习难度。然而，从当前初中英语阅读理解教学板块的实施情况分析，在实际的英语阅读理解当中，英语词汇的多与少都会直接影响着学生对阅读文章表达思路的理解。所以，要想把单词记忆好，本身就是需要有一个坚持的过程，不断地积累，通过增加英语的词汇量，来培养学生的阅读理解能力。

例如：教授初中英語（人教版）“Weather”相关内容时，对于单词的记忆来讲，要让学生在应用中展开记忆。所以，教师应在英语理解教学活动开展中，将授课重点落于引导学生将单词放入到句子当中去记忆之上，从而促使学生可以在阅读的同时，反复接触到这些单词，这样一来，学生们能够记忆的不单单只是单词本身，而是可以把语法的运用等一起掌握。对于这种方法来讲，所得到的效果远比要只是单独去记住单词本身就要好很多。

三、结束语

总而言之，对于初中英语课程而言，教师应引导学生掌握有效的解题技巧，这样才可以让学生快速、精准地解答阅读相关题目。同时，英语阅读理解解题需要一定语感、知识积累的支撑，并且在长期的阅读理解解题训练中，才能灵活地应用解题方法，所以在英语阅读教学活动开展中，教师要引导学生形成好的英语阅读习惯，将课外相关阅读引入到教学中，促使学生英语知识面拓展。

参考文献：

[1]赵子怡.初中英语阅读理解教学的对策研究[J].英语画刊（高中版），2021（07）：33-34.

[2]杜荣.新时期初中英语阅读理解教学的策略分析[J].天津教育，2021（03）：174-175+178.