浅谈小学数学课堂练习的有效性

周暑辉

摘要：近几年来，在教育体制的不断改革与创新的推动下，小学数学课堂教学中，课堂练习环节已经成为一个极为重要的组成部分，其不仅能够有效检验课堂教学的成效，不断强化学生的数学知识，还能在一定程度上提升学生解决数学问题的能力，进而从真正意义上实现数学课堂效率的优化和升级。

关键词：小学数学;课堂练习设计;实践与探究

一、小学数学课堂练习存在的问题

（一）对课堂练习的重视程度不够

虽然素质教学在不断地深化，但是很多教师仍然没有突破传统的教学理念，在实际教学过程中，数学教师往往更加注重学生的考试分数，忽略了对学生学习能力以及课堂练习能力的锻炼。由于现代的家长工作比较忙，对学生的关心不够，所以学生的学习问题都交于教师管理，教师和家长都对学生的数学课堂练习的重视程度都不够。

（二）缺乏多元化的课程练习方式

在传统的教学中，多采用的是教师讲课，学生记笔记的形式，在即将开始之前，教师会要求学生进行大量的习题训练，以此来达到提升学生考试成绩的目的，这样的题海式练习虽然能够在一定程度上提升学生的数学成绩，但是却不利于培养学生主动学习的意识，如果教师在每次考试中都以这样的形式要求学生对知识进行巩固，学生就会很容易出现烦躁情绪，导致学习的热情下降，最终影响到班级整体成绩的提升。

二、小学数学课堂练习的有效性提升措施

（一）增强课堂练习设计的趣味性

对任何一个年龄段的学生来说，要想学生能够主动进行探究，首先就要培养学生的兴趣，只有在兴趣的驱使下学生才愿意去更深入的了解和探究。因此，在小学数学教学中，数学教师在进行课堂训练题目的设计时也要具有一定的趣味性，进而调动学生的学习热情，使课堂教学的气氛更加和谐，并从枯燥单一的课堂练习形式逐渐向多元化形式转变，提升学生的学习兴趣。教师在进行课堂练习题目设计的过程中，除了要结合教材中的重难点以外，好药考虑到小学生的身心发展特点以及逻辑思维能力，对题型进行优化和创新，极强练习的形式，对小学数学教学提出更高的要求，避免因为教学手段和练习形式过于单一造成学生出现厌烦情绪。

例如，在学习“两位数的应用”这部分的内容时，数学教师在讲解完这节课的内容以后，就要进行一些有针对性的课堂练习，这些习题教师要在备课时就设计好，然后在通过题目引起学生的注意力，教师可以借助多媒体设备向学生进行展示：一只小松鼠在睡觉醒来十五分钟后，觉得肚子非常饿，就去树林里去寻找可以词的东西，第一次出去的时候它发现了5可松子和10个核桃，当它第二次出去的时候有找到了12个核桃，问题就是，请问小松鼠两次一共找到了多少食物？教师通过多媒体设备，以讲故事的形式带领学生一起进行课堂练习，由于学生对小动物的喜爱以及故事情节的吸引，便会积极地参与到课堂练习中来，吃饼能够快速集中注意力，探索问题的答案。这样学生不但没有觉得数学教学很枯燥，反而觉得很有趣，学生也能在课堂练习中得到放松，进而促进学生积极主动的进行数学学科的学习。

（二）加强课堂练习设计的生活化

小学阶段的学生，年龄都比较小，缺乏一定的生活阅历和经验，所以对问题的理解能力也比较差，他们的逻辑思维能力还不够完善，因此说，如果在数学课堂教学中，教师所讲的内容脱离了学生的实际生活，那么也会时学生在对问题的理解上变得更加困难，并很难通过獨立思考和探究找出问题的答案。针对此现象，小学数学教师在进行课堂练习内容的设计时，必须要从学生的日常生活为出发点，对于一些偏离了学生实际生活的题目和内容，教师积极运用自身所具备的专业知识进行修改，将生活案例有效融入到数学课堂练习中。

例如，在学习完“时间的计算”这部分知识点衣钩，教师就可以结合学生的实际生活设计练习题目，让学生加深对知识点的记忆。如，小明每天上学都是8点离开家门，每天到达学校的时间都是8：20，那么小明每天花费在上学路上的时间是多少？这是最能够贴近学生日常生活的案例，学生也都能够轻松理解，所以在进行课堂练习时也能快速找到解题思路，进而提升自身的数学综合素养。

（三）提高课堂练习设计的层次性

由于传统教育理念的延续，很多教师依然在采用题海战术来提升学生的数学成绩，大量的习题训练，不仅没有达到预期的效果，反而给学生造成了更大的学习压力。因此小学数学教师一定要重视课堂练习的技巧，开展层次分明的学习和练习。考虑到小学生的发展特点，教师应采用从简到难的练习方式，让学生通过在简单的练习中形成自己的解题思路以后，在逐渐增加练习的难度。例如，在学习在《平行四边形的面积计算》一课时，练习设计如下：长6cm，宽5cm1、求平行四边形的面积。2、已知图中条件能否求出平行四边形的面积？3、请同学们在方格纸上画出一个面积是24平方厘米的平行四边形.以上三个练习题，梯度明显。第一题让学生通过练习巩固应用平行四边形的面积公式解决实际问题;第二题与第一题比较，虽然继续巩固应用，但比第一题更为抽象，侧重训练平行四边形的面积计算必须是对应的底边乘高才正确;第三题是开放性题，画一个面积是24平方厘米的平行四边形不止一种画法，不同的学生画法不一样，画出的种类也不完全相同。在追求方法多样化的基础上实现了“不同的人在数学上得到不同的发展”的理念。

三、结束语

综上所述，小学数学课堂练习作为教学中一个必不可少的组成部分，数学教师一定要充分认识到课堂练习的重要性，在备课时做好具有合理性和趣味性的课堂练习设计，激发学生的学习兴趣，有效地调动学生的学习积极性，不断提升数学课堂练习的效率，使学生的综合素养能够得到全面的提升。

参考文献：

[1]张友慧.小学数学教师课堂练习设计现状研究[D].沈阳师范大学，2019.

[2]王艳玲.小学数学课堂练习设计与实施的研究[J].中国校外教育，2016（S1）：430.