浅谈劳动教育在幼儿园教育中的实践研究

李娟

摘要：在幼儿教育领域中劳动教育是非常重要的教育环节，并且，通过劳动教育能够为幼儿的学习成长带来积极的引导作用。因此，在现阶段的幼儿教育体系当中，教师一定要重点关注劳动教育的有效性，认识劳动教育的实际价值，在多个教育环节中融入劳动教育，确保借由劳动教育促进幼儿得到更好的发展。

关键词：劳动教育;幼儿园教育;实践

引言：与九年义务教育有所不同，幼儿阶段的教育更注重引导幼儿全面发展，并且幼儿本身年龄小，各方面能力都处于逐步生成的过程中，因此，在进行劳动教育时需要教师采用更加灵活的教学方法去引导幼儿，帮助幼儿认识到劳动的价值和意义，培养幼儿形成一定的劳动意识。本文针对此问题进行深入分析，谈谈劳动教育在幼儿园教育中的实践策略。

一、劳动教育在幼儿园教育中的现状

从现阶段幼儿园的教育制度来看，劳动教育在整个教育体系中的比重已经进行了相应的调整，但是，在具体实施劳动教育的过程中还是存在一些问题有待解决;从教师的角度来讲，在展开劳动教育时缺乏一定的个性化和引导性元素，导致劳动教育中幼儿处于被动的局面;从幼儿的角度来讲，幼儿受成长环境、家庭因素等多方面影响，对劳动的价值认识不是十分清晰，在教师所展开的劳动教育中参与度也不是很强。

二、劳动教育在幼儿园教育中的实践策略

（一）以個性化教育体系满足幼儿个体差异

考虑到幼儿年龄较小，其认知能力等多方面能力都在逐步发展的过程中，因此，在涉及劳动教育体系时，教师要切实地考虑到幼儿的情感、心理以及认知等多个方面，并且对幼儿进行层次性的划分。针对不同特点的幼儿所展开的劳动教育也要进行相应的调整，以此才能满足每一名幼儿的实际需求，帮助幼儿形成较强的劳动兴趣。例如，在幼儿园内，不同幼儿会有着不同的认知习惯，因此，教师可以结合每个幼儿的认知习惯来对幼儿展开适合幼儿的劳动教育，在对幼儿进行劳动教育时，教师应当以培养幼儿逐步形成良好劳动习惯为主，比方说，幼儿每天结束午睡之后要自己穿衣服、穿鞋子，到了大班要叠被子、整理床铺，并且养成良好的习惯。教师为了达到上述目标，可以分别在小班、中班、大班内举办一次生活自理能力比赛，评选劳动小达人，鼓励幼儿在一定时间内自己完成穿衣服、穿鞋子、叠被子、整理床铺的活动，以此来培养幼儿的劳动意识。而教师则需要做好裁判工作，对幼儿叠被子的速度标准进行评比，最终为叠被子速度快、叠被子质量高的幼儿颁发奖励。当幼儿能够形成一定的劳动意识时，教师再对劳动教育进行新一轮的升级，比方说，可以将室内劳动转化为室外劳动，这样能够充分调动起幼儿的劳动意识，并且循序渐进地培养幼儿形成较强的劳动能力。

（二）紧抓教育节点帮助幼儿感知劳动乐趣

在劳动教育中，每一名幼儿都是在家长的宠爱下成长的，因此，幼儿通常不会形成一定的劳动意识，更谈不上自主劳动。因此，教师在执行劳动教育的过程中应该紧抓教育节点，在适当的细节切入劳动教育，帮助幼儿体验到劳动的乐趣并且产生劳动意识，发展其劳动能力。比方说，教师在带领幼儿欣赏歌曲时可以选择《劳动最光荣》这首歌曲，并且引导幼儿分析为什么劳动是最光荣的，让幼儿能够结合自己的认识主动交流，并讲出自己内心的真正想法。接下来，教师再以此为节点切入劳动教育，帮助幼儿体会到劳动是创造美好生活的重要途径，劳动能够让幼儿获得更多的成就感。最后，教师再带领幼儿一起摆好班级的桌椅板凳，让幼儿通过这样一次简单的劳动得到升华，对劳动产生更多的认识，并且，当幼儿看到经过自己劳动之后班级焕然一新，也会产生成就感、从而真正体会到劳动的乐趣。

（三）做好家园衔接执行劳动教育

针对幼儿所展开的劳动教育，不仅要在幼儿园内得到实施，更应该渗透到幼儿的家庭环境当中，通过教师与家长进行有效的衔接，帮助幼儿家长了解到劳动的重要性，当幼儿回到家中也能为幼儿渗透劳动教育元素，给幼儿提供劳动的机会。家长和教师应当合理运用互联网平台进行及时的交流和互动，教师可以将近期幼儿园内的劳动教育方针传达给家长，并且以此来引导家长配合幼儿园的劳动教育、对幼儿进行引导。再或者是教师可以结合幼儿的实际情况为幼儿及家长设计一次“家庭小烘焙”的活动，此活动安全系数较高，并且适合亲子互动、共同参与劳动。在这样的过程中，幼儿也能产生做好劳动的信心，对幼儿园的劳动教育来说也是一次深入的拓展。

结语：生活即教育，在幼儿教育体系当中，劳动教育也应该成为重要的组成部分，需要得到重视，因此，教师一定要合理地展开劳动教育，考虑到幼儿的实际需求构建劳动教育模式。并且，要确保劳动教育能够与家庭教育进行有效衔接，让劳动成为幼儿的一个习惯、辅助幼儿得到更好的成长。

参考文献：

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[2]张婧，史枫，胡伟捷.新时期幼儿园开展生态文明教育的路径思考[J].环境教育，2020（11）：60-63.