初中数学核心素养下的高效课堂教学策略分析

徐合

摘要：初中数学教学水平的发展极大程度依赖课堂教学的效果，课堂教学承担着数学知识教学、习题讲解、学生讨论等的主体教学任务，这些教学任务的完成对学生基础数学能力的发展起到了决定性的作用，同时，这也展示了课堂教学在整个数学教学体系中的地位。在实践中，许多数学教师借用不同的教学方式来提升数学课堂教学的效果，而这些教学措施之间并无高低优劣之分，只要教师利用得当，将合适的教学内容与合适的教学方式结合起来，就会产生极佳的效果。因此，提升课堂教学效果的难点不在于使用何种教学方式，而是在于教师在什么时间，什么内容上选择怎样的教学方式来推进教学实践。本文将从多媒体教学实践、生活教学实践、互动教学实践与教学内容、时机等的结合中，探究提升初中数学课堂教学质量的措施。

关键词：初中数学;高效课堂;教学分析

初中数学课堂教学方式五花八门，形态丰富，教师往往把提升自身的重点放在了学习新的教学方式上。但是，任何新的数学教学方式都是在旧有教学基础上发展出来的，我们不能笼统且武断地说哪一种数学教学模式胜过其它。因此，问题不在教师懂得了多少种教学方式，而是在于如何将教学方式与教学内容结合在一起。教师应该适当地转移自身的关注重点，在努力丰富自身教学方式的同时，提升对这些教学方式与教学内容结合的认识。

一、关于多媒体教学在教学中的教学结合

多媒体数学教学发展到现在已经不能称得上是一种新型的教学方式，其运用已经相当普遍。但是，即使如此，许多教师对多媒体教学与数学教学的结合使用依旧存在了大量的问题。首先是关于多媒体教学在数学教学中的使用时机。教师并不是一定要将其贯彻到教学的全过程，因为这并不一定能够有效提升教学质量。教师应该细化其使用时机，在教学的各个关键节点来使用多媒体教学，例如在教学导入中利用多媒体数学故事讲述吸引学生兴趣。其次是多媒体教学适合的教学内容，其对于需要与绘图相关的平面几何教学以及其它许多依靠动态变化来展示的教学内容具有很好的效果。

以人教版七年级数学教学中“相交線与平行线”一章的教学为例。该章节的内容总体上属于平面几何的教学内容，其与多媒体教学具有很好的适配性，其中的一些内容利用多媒体图像的优势能够得到更好的展现。在教学过程中，教师利用多媒体动态图像结合为学生讲解了关于平行线的判断以及性质的内容，其教学效果相对板书以及口述教学实现了巨大的提升。

二、关于生活化教学在教学中的教学结合

数学教学实践不能脱离对实际问题的解决，否则数学教学就失去了意义，这在教学中体现为教师应该以生活化的教学为数学教学的重要基础来推动高效课堂的构建。在生活化教学过程中，重要的部分应该是如何激发学生的自主性，让其主动思考数学知识与实际生活的联系。教师在生活化教学高效课堂构建中，应该以教学引导为主要的方式，以教学提问为推进手段，启发学生实现教学知识与生活的联系。

以人教版初中八年级数学中“轴对称”的教学为例。轴对称的数学知识与实践生活有无比紧密的联系，中国人讲求对称的艺术风格与思维方式无时无刻不在使用到轴对称的知识。在教学过程中，教师必然要将此部分的教学与生活实践结合起来，通过提问学生“生活中轴承称的现象”“轴对称可以可以利用的场景”等的问题，推动并促使其联系生活，从而实现知识到实践的转化。

三、关于学生互动讨论在教学中的教学结合

互动讨论发生在数学课堂教学中的时机需要当作一个需要仔细讨论的问题。学生互动讨论需要有一定的基础，其基础就是教学中遇到的教学问题，学生只有遇到具体的问题才会有讨论的热情，其思想才能在碰撞中得到开拓。然而在教学中经常会遇到如此的现象：教师布置下教学题目让学生实践，习题练习后，再由学生自主讨论解决问题。这样的讨论是低效的，因为学生遇到的问题不同，讨论的焦点不同，甚至有些学生并不存在需要讨论的内容，这就导致了时间的低效使用。对此，教师应该形成一种随时讨论的教学氛围，在具体问题的指引下，利用学生讨论与教师引导结合的方式，提高互动讨论的效果。

以人教版初中九年级数学“二次函数”教学对互动讨论的实践为例。教师摈弃了无重点、无主题的互动讨论形式，代之以随时的学生互动以及师生互动，教师通过在知识授课以及习题讲解中观察学生反馈，发现学生问题，在遇到具体问题时随时给学生留出互动时间让其讨论，实现互动讨论效果的提升，从而提高了二次函数课堂授课的质量。

综上所述，初中数学课堂教学固然要重视丰富教学方式，但是也要注意对教学方式与教学内容、教学时机结合的把握。通过将合适的教学方式安排在合适的教学内容以及时机、流程中，实现初中数学高效课堂的构建。教师在这一过程中应该适当转移自身学习重点，在保持对新的教学方式的学习时，提升自身对教学结合的认识。

参考文献：

[1]杨景.核心素养视阈下初中数学高效课堂构建策略研究[J].学苑教育，2018（11）.

[2]崔春艳.核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究[J].中国校外教育（中旬刊），2016（12）.