基于"互联网+"的高中数学教学模式的创新研究

袁志勇

摘要：教育领域的改革需要不断推进才能够保证知识的发展顺应时代潮流，让学生们在不同的时代背景下利用最好的学习工具和学习理念来帮助自己提升综合素质。课堂的教学模式如何更加适合学生需要、扩展学生学习需求是现阶段高中教学需要解决的问题之一，多元化、个性化的教学模式在二十一世纪备受人们青睐。高中数学是高中阶段非常重要的学科，利用互联网技术来帮助高中生学习数学能够更好地提升学习效果。本文将依据互联网的特点提出几点高中数学教学的策略。

关键词：互联网+;高中数学;课堂教学;策略研究

引言：

互联网在二十一世纪被广泛运用于各个领域，现阶段教育需要利用互联网快速精准、涵盖内容多、个性化功能强的优势来帮助学生提升学习效果。“互联网+”运用于高中数学能够打破常规，更换一种新的教学思路来给死气沉沉的数学课堂注入动力。数学课程是学生高中阶段的基础课程也是重点课程之一，基于互联网下的高中数学可以发挥更多的优势。

1.“互联网+”背景的相关概况

“互联网+”是顺应世界发展趋势，也是时代发展的必然要求，它主要以计算机为主要工具，通过计算机技术可以进行各种多媒体化的教学方式，它主要实现了人们与信息技术的直接联系，促进了信息的交流。而“互联网+”教育就是通过建立教育网络平台或者通过移动设备进行多媒体教学模式，它完全改变了传统教学课堂上的只有老师和学生的形式，这样的课堂它更具有生机与活力能够极大地促进教育事业的发展，焕发出新的活力和生机。

2.当前“互联网+”背景下高中数学教学现状

首先，虽然当前很多学校和老师已经开始采用新的教学方法，但是仍有大部分老师依旧坚持使用旧的教学方式。而当前高中生正处于备战高考的关键时期，他们的压力都是很大的，他们面对这样枯燥乏味的数学课堂，自然也就提不起兴趣，从而导致数学课堂效率不高，高中学生普遍对数学学习产生抵抗情绪，这也是当前高中数学课堂效率低下的主要原因。其次就是，很多学校配备的多媒体设备不够完善，不仅使用起来比较困难，而且机器相对老旧，很多老师根本不知道如何去利用这些技术，就只能采用旧的教学方式，这就一定程度上加大了教学的难度。最后就是，老师没有用对教学方法，造成学生对数学课堂的学习兴趣不高，老师也不能充分调动学生课堂上的积极性，所以，老师对自己教学方法的创新和改善至关重要，这是提高高中数学课堂效率的关键一步，必须切实有效地实行。

3.“互联网+”技术下高中数学教学上的创新

3.1建立网络学习平台

当前社会，网络的高速发展让人们可以从网络上找到各种所需要的信息和资源，这对人们的工作和学习提供了很大的助力，但是面对丰富多彩的网络世界，可能会有很多不确定因素，学生们不能自主选择到真正适合他们的信息，并且网络世界有很多诱惑，高中学生的自制能力相对比较低，面对网络上的一些诱惑他们不能做到正确对待，学生也很可能因此误入歧途，所以，必须正确地引导学生运用网络。学校可以建立相应的网络学习平台，需要老师上传有助于高中学生学习的一些教学视频，也可规定学生每天在平台学习的时长，后台进行相应的记录，对于时长不够的学生，老师可以通过微信群来提醒学生完成学习任务。并且，学校可以设置相应的学习打卡任务，让每个学生在平台进行学习并做打卡记录，再建立起排名功能，对于学习比较积极的学生可以给予相应的奖励，这样学生们既能通过排名激发学生的胜负欲，又能在相互竞争中学到更多的数学知识，提高自己的数学学习水平。通过这样资源共享又能相互学习的网络平台，让学生们可以在学习数学的同时能够相互交流，在有不懂的问题也可以及时地通过平台向老师进行提问，也让很多平常不敢发言的学生有了表达自己的机会。

3.2创新教学模式

互联网技术的发展为我国教育事业提供了更多的教学途径，当前最重要的要求就是需要老师及时转变自己的教学观念，不断对自己的教学方式进行创新，需要利用信息技术的便利，创新出更加适合当前高中数学课堂的教学方法，来提高学生的学习兴趣。一般高中数学课堂所讲授的内容相对来说比较难，学生们能够跟上老师的课堂进度都是个问题，面对高中紧张的学习时间，如何有效地丰富课堂内容，促进学生数学学习兴趣提高的同时也能准确的运用所学到的数学知识，是当前主要需要解决的问题。通常来说，数学知识大多比较抽象，学生们不能做到准确地掌握这些知识，这时候就需要借助多媒体技术进行教学，将抽象的数学转化成直观的图片、视频、动画等形式，可以让学生更深入地了解到数学知识。比如说，在学习函数的抛物线性质的时候，老师就可以利用建立动态的数据图或者相关视频，让学生更加直观地观察到抛物线的相关性质，加深他们对这些知识的理解，老师也可以让学生利用课下时间自己去网上搜索相关的内容进行学习，下次上课可以让学生们积极发言表达自己的想法。这种教学方式的转变它与以往旧的教学形式不同，它不仅可以激发学生们对数学学习的热情，又能提高他们课堂上的积极性，也能让数学教学工作达到事半功倍的效果。

4.“互联网+”背景下高中数学课堂创新中需要注意的问题

网络时代的迅猛发展的同时，在互联网教学方面也需要分清主次，并不是说全部的教学都要通过网络来进行，也不是说在今后的教育发展进程中老师的角色将会被信息技术的发展所替代，互联网也只能作为教育上的手段，起的是辅助作用，必须正确地认识到互联网和现代教学之间的关系，促进互联网技术和数学教学有效地融合。互联网在数学课堂上的运用需要掌握好那个度，正确处理好那个度，不能过度的运用，这样也会让学生们失去新鲜感，从而降低教学效果。

结束语

高中数学培养的是学生学习其他理科课程必须的计算能力、理解能力以及数学知识运用能力，数学作为高考科目必考的学科之一在高中阶段的教学地位可想而知，所以如何能够让学生接受优质、高效率的数学课堂教学是每个高中数学教师应当思考的问题。恰当地运用互联网技术，让各类技术、各类信息与方法更好的服务于我们的高中数学课堂教学，让知识与时代共同进步。

參考文献

[1]彭建涛.新课程背景下高中数学教学方法研究[J].教育教学论坛，2014（07）

[2]张敏霞.技术支持下的高中数学课堂教学行为研究[J].中国电化教育，2012（06）