翻转课堂在高校羽毛球教学中的实践应用

姚泓帆

中图分类号：G847   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）10-044-02

摘  要  随着国家“双减”政策的落实，人们对于体育教育和美育教育逐渐重视起来，家长们越来越提倡自己的孩子德智体美劳全面发展。不仅如此，现在算是称得上“全民体育”的时代，越来越多的人在业余時间都会相应地进行一些体育锻炼，提高了全民的身体素质，使学生的人格发展也更加健全。本文就我国体育发展展开详细阐述，详细介绍了翻转课堂在高校羽毛球教学中的实践应用。

关键词  翻转课堂  羽毛球教学  高校体育  实践应用

一、翻转课堂的起源背景和涵义

翻转课堂是最近新兴的一种教学模式，它主要是指学生提前在课余时间通过提前观看教学视频等方式自主学习，从而在课堂上达到角色互换，老师不再是课堂主体，而是学生占据主动权，让学生更加自主地融入到课堂中，不再像之前那么被动，并且一定程度上增加了教师和学生之间的互动。课堂上不再是老师一个人在“吧啦吧啦”地讲课，而是通过对学生的答疑解惑，内容的探究，来更好地促进学业的完成，让课堂教学事半功倍。但是由于我国翻转课堂起步比较晚，大多教师并没有真正理解其精髓落实到实践，所以学生对这种全新的教学模式和理念也需要一定得适应过程。在体育教育路上，羽毛球一直是各大高校的重心，而羽毛球教育更侧重于学生的实践性，恰到好处地突出了翻转课堂的重要性和必要性。

二、翻转课堂在高校羽毛球教学中遇到的困难

（一）受制于传统的羽毛球教学模式，较为单一

虽然目前来说，国家大力推动体育建设的发展，弘扬体育精神，大力倡导全民健身，羽毛球作为大众最为熟知的球类已经较为普遍，高校羽毛球教学也大受欢迎。但是众所周知，在传统的羽毛球教学课堂中，基本就是教师和学生在固定场地进行教学。教师先根据提前准备的教学方案对学生进行引导和讨论，传授在羽毛球运动中需要注意的动作方法和技巧，但是这种教学方式的弊病也显现出来，学生并不能很好地理解并消化吸收课堂内容，而且羽毛球并不像其他学科类知识一样可以进行加深复习巩固，所以也会很快忘掉课堂精华内容。课下练习起来难度也会增加，找不到合适的对手，长时间练习导致身心疲惫，操练过程中没有专业人士点评导致技能不能很好地提升等等。这些问题都是高校羽毛球教学中出现的难点，必须及时纠正，不然既浪费了学生的时间降低了效率，还浪费了高校的资源。

（二）高校羽毛球教学摆脱不了应试教育的影子

高校羽毛球教学的重点大多还是围绕学期末的考试的大纲来进行教学，课堂上教师传授的内容也大都是一些应付考试的技巧，而不参加考试的内容基本上很少讲到，这样学生接触到的知识面也较为浅显，调动不了学生的兴趣和积极性。而且高校目前了解到的是一学期课时一般仅有15个课时左右，并且最后几节课还要留出为期末测评做准备。这样算下来，真正留给学生上课练习的时间也就10节课左右，这么少的时间对于大部分学生来说只是了解到了皮毛，对于深层次的涵义和技巧提升都是很困难的。

（三）高校羽毛球教师能力受限，场地受限

虽然翻转课堂已经被大多数高校教师认可，但是仍有一大部分年龄偏中年以上的高校羽毛球教师依旧按照传统的模式进行羽毛球教学。由于他们的教育理念迂腐滞后，难以接受新兴的智能信息化教学，不重视师生间的互动，导致翻转课堂难以顺利进行，课堂气氛沉闷，学生提不起兴趣，非常不利于学生的个性化发展。并且翻转课堂提倡将创作的教学视频发到教学平台上供学生学习，所以对教师来说也是一种挑战。但是绝大部分高校羽毛球教师并不具备此项能力，所以从长远来看也不利于翻转课堂在高校羽毛球建设的发展，空有口号，但是却没有落到实处。

翻转课堂最大特点在于学习地点将固定课堂教学场地转换成自由空间中。在大多数师生的固定思维普遍认为，学习羽毛球课程必须在相应场地才可以教学，且目前绝大部分的高校羽毛球场馆满足不了学生的日常需求，而且如遇恶劣天气也会耽误课程的顺利进行，综合来看，都不利于翻转课堂的发展。

三、翻转课堂在高校羽毛球教学中的可行性方案

（一）打破传统教学模式，加快推进翻转课堂的创新教学

针对传统的高校羽毛球教学模式，高校应积极配合翻转课堂教学理念的落实。首先在课前准备阶段应该根据学员自身的爱好制定不同的个性化教学方案，提前通过现在常用的社交工具把相关资讯推送给学生，好让他们能够稍作了解，这样也有助于课堂吸收;其次，在课堂教学中，教师也应借助现在的多种智能化方式如多媒体教学、视频授课、电子授课，通过播放一些时下最火热的羽毛球比赛，科普一些羽毛球类名人来提高他们的兴趣，让课堂形式不再单一，师生互动多了，学生对羽毛球的兴趣提高了，练习起来更有动力，热爱是一切的基础。通过翻转课堂，让学生产生热爱，才是教学的基础。

高校还可以在学校内网上多增加一些师生可以互动的平台，让师生互动不仅在课堂上，在课下的任意时间都可以实现，还可以在平台上设置一些投票，选出自己心中最崇拜的羽毛球达人，还可以组织一些羽毛球竞赛来调动大家的积极性，提高高校羽毛球学习的氛围。

（二）让课堂内容多样化，通过翻转课堂让高校学生不再是为了考试而学习

翻转课堂提倡学生在课下通过观看教师制作好的微视频讲解课程和其他在线学习资源，在脑海中构建好一定的知识储备后再回到课堂上，教师可以通过学生对课下课程的了解程度来有的放矢地进行讲解。这样可以大大提高课堂效率，将多出来的时间让学生进行操练，老师正好可以进行针对性地指导。还可以增加学生间的团队精神和协作能力，让学生不再畏惧考试，发自内心的喜欢上羽毛球课程，脱离考试之外，还可以拓宽自己的知识面，多增加体育方面的见闻，师生同学间可以探讨自己一些间接。只有做到了这些，才算真正将翻转课堂的教学模式运用到高校羽毛球教学中，并取得理想的教学效果。

（三）转变教师思维模式，提高教师综合水平

翻转课堂针对教师来说是机遇也是挑战，因为它考验了教师的综合能力发展。要想推进翻转课堂建设，必须提高自身的电子视频教学水平，推翻固有的思维教学模式，与时俱进，不断创新。高校教师可以借助高科技电子产品制作出吸引学生眼球的短视频，可以极大提高学生的学习兴趣。还可以通过幻灯片，VR等方法来供学生观看，学生在课前可以更直观地理解一些技术动作，提高学习效率。而且通过翻转课堂，羽毛球教学也不再受制于场地的限制，学生随时随的就可以通过手机电脑等方式展开学习，更具时空化，符合翻转课堂的实践应用。

四、结语

综上所述，加快推进翻转课堂在高校羽毛球教学中的实践应用是新时期教育理念下必然的发展趋势，也是促进高校体育发展的重要途径。因此，我们必须打破传统的教学和场地模式，通过课堂新进技术手段来促进学生的兴趣培养，提高学生分析和解决问题的能力，让他们学有所长，更全面地掌握羽毛球的知识和技能。通过翻转课堂还可以增加师生间的互动，教师通过翻转课堂提高了自身的教学技能，学生通过翻转课堂可以开拓眼界，更好地吸收消化课堂内容，双方都受益。而且翻转课堂也符合了当下国家对体育教学形势的改革，对我国羽毛球运动的发展也起到了至关重要的作用。

参考文献：

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