快乐教学法在高校体育教学改革中的应用

姜平

中图分类号：G807.4   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）10-052-01

摘  要  随着高校体育改革的不断升温，“快乐体育”理念的不断实践也取得了重要的经验。快乐体育旨在提升学生体育活动的参与热情，在心理层面获得成功感和喜悦感，调动学生的参与热情，激发学习潜能。快乐教学法是基于“快乐体育”理念而出现的新型教学方法，能够发挥快乐学习理念的优势功能，促进高校体育教学结果的转化。本文对快乐教学法的含义进行分析，并以此为线索，提出快乐学习法在高校体育教学改革中的应用方法，以供参考。

关键词  快乐教学法  快樂体育  教学改革  应用方法

我国的高校体育课堂改革工作的稳步推动下，教育工作者不断努力，传统的体育教育模式已经得到根本转变。但是在教育事业的不断推动和发展的过程中，体育课程的育人目标和内容也在不断发生变化，只有教师积极调整教学思路，才能适应不同时期的育人目标和工作的转变。快乐教学法是教育工作者在实践创新改革工作中运用的一种现代化教学方法，主要为改变传统教学模式和适应当前学生的个性化发展要求。经过我国教育工作者的不断实践发现，快乐教学法能够满足教学的内在要求，提升学生文化学习体验，在教育工作开展中具有一定的应用价值。

一、快乐教学法的含义

快乐教学法需要与游戏教学法区别开来。首先，快乐教学法是基于教师的教学热情和学生的学习热情而实现的。其次，快乐教学法要帮助学生树立终身体育意识和健康体育意识，从教学内容上进行根本转变。再次，快乐教学法主要为促进学生主观能动性的发挥，并以此来丰富课堂教学内容。最后，在快乐教学法使用的过程中要促进教学合力的生成，让学生参与到高校的日常教学的过程中来。另外，快乐教学法的本质是促进教学结果的转化，在使用这一教学方法的同时，教师要重视人的本位归回教育，以人为本，实施素质教育与个性教育，以提升教学质量。

二、快乐教学法在高校体育教学改革中的应用方法

（一）教学方法改革

快乐教学首先要适应学生的学习特点和需求，重视身体经验的积累和实际效果的获得，转变体育教学思维，使课堂教学更具开放性、实践性、互动性、创造性和体验性。快乐教学法主要为激发学生的课堂参与热情，并以此鼓励学生进行文化知识的学习。例如，在进行球类技术动作的教学过程中，教师可以利用学生对于体育比赛的热情，设计相应的教学情境，通过以赛代练的方式布置训练内容，以提高学生的学习热情。快乐教学法使用的直接目的是启发学生的运动思维，帮助学生找到体育学习爱好，从而培养学生的专业技能、学习习惯和体育意识。在篮球教学中，学生对于NBA等赛事的关注，可以成为教师教学的突破口，通过播放相关的比赛片段，分析专业篮球运动员的篮球技能和战术，对篮球专业知识进行讲解，从而培养学生的篮球比赛思维。

（二）教学内容改革

高校体育教学改革必须对现有的知识结构进行梳理和调整，对教学方法和教育理念进行创新优化，寻找到教育改革与学生需求的结合点，挖掘学生的体育兴趣偏好。在教学内容的改革上，要重视教学内容和教学目标与大学生的学习特点、需求和爱好的结合，从多个角度来布置体育课程内容。首先，高校体育教学内容的改革要充分结合学生的体育兴趣，帮助树立终身体育和体育竞争意识，调动课堂学习参与热情。其次，要丰富高校体育学习的知识结构，在现有的文化体系和内容上，填充教学内容，扩展体育文化学习的视野。再次是要渗透快乐学习理念，使体育课程开展获得高校学生的支持。最后，高校教师要设置相关的政策，鼓励学生参与到体育课程学习中来，使高校体育文化更具活力和创造力，使教学内容更加贴合学生文化生活的需要。

（三）教学评价改革

在对快乐体育教学改革的成果、教师的教学素质、学生的学习成果进行评价时，要充分了解学生的发展愿望和个性要求，针对学生不同的发展方向，考核体育课程设置的有效性。高校教学评价的结果主要应用于高校课程改革过程中，提供建设指导意见出具的数据支持。因此，教学评价的内容应该保持科学性和有效性，不仅体现出当前学生的学习状态、教师的教学素质和高校的教学水平，还要为学生发展、高校改革和教师工作提供动力。在制定教学评价策略时要考虑不同学生的运动需求，为其全面发展创造条件，以技术考核为主，并布置体育理论、课程表现和学习状态等考评项目，促进考核的综合进行，保持评价结果的准确性和有效性。

三、结语

总的来说，高校的教学改革工作具有整体性，牵一发而动全身，教学方法改革是高校教学改革的重点部分，在快乐教学法的应用下，高校体育教育理念、教学内容和评价方法也会发生明显的变化。在促进教学结果转化的同时，高校教师也要重视学生的学习特点、习惯、要求和方法的塑造，促进学生自主体育知识学习能力的提高，树立终身体育意识和健康学习意识。快乐教学法的应用意在不断提高学生的学习效率和学习体验，丰富学生的校园文化生活活动，促进其身心健康发展和人的可持续发展。

参考文献：

[1]汪俊峰.让学生从身心改造中获得体育之乐——一种普通高校公体课程“快乐体育”教学模式的构建[J].武汉体育学院学报，2017，51（08）：74-77.