在中职数学教学中培养学生的思维

赵星

在新教育理念影响下，中职数学教师需要加大对学生思维的培养，助力学生在解决数学实际问题的过程中养成独立思考的能力，培养学生自主学习的意识和能力。因此，中职数学教师要采取科学高效的教学方式，融入趣味性、针对性的教学元素，为学生提供优质的教育和指导，帮助学生养成勤于思考、善于动脑的习惯，培养学生的思维。

一、创设良好的数学教学环境，启发学生思维

良好的教学环境，对启发学生的思維、培养学生的思考能力有着不可忽视的重要作用。因此，为了实现预期的教学目标，教师可以根据实际教学情况创设良好的学习环境，让学生学到数学知识，启发思维。

如在教学“立体几何”的相关知识时，如果学生缺乏立体思维，则很难学好这部分内容。同时，这部分内容涉及许多公理和定理，学生需要理解和记忆，还要应用在实际的题目中，这加大了学生的学习难度和教师的教学难度。但是，如果学生缺乏丰富的想象力和超强的数学思维，便很难在理解的基础上记忆这定理。为了改变这一教学现状，教师需要创设良好的教学环境，在环境中培养学生思考能力，启发学生思维。同时，教师还可以将全班学生分成几个小组，提出一些与“立体几何”有关的问题，让学生讨论回答，开发学生智力。除此之外，教师还可以提出一些具有启发性的数学问题让学生思考，编一些有难度的题目让学生回答，锻炼学生的思维。

二、在中职数学教学中融入生本教育，培养学生思维

在实际教学过程中，教师不能仅仅为了完成课堂教学任务就盲目赶进度，这样的教学效果是不佳的。笔者认为，中职数学教师需要给予学生一些独立思考问题的时间，在教学中融入生本教育，培养学生思维。

如在数学“三角函数”时，教师要设置问题情境，并且融入生本教育，将学生视为学习的中心，让学生思考一些具有启发性的数学问题。这样，不但可以培养学生的思维，而且能开阔学生的视野，丰富学生的知识面。如果学生在讨论一些复杂的数学问题中遇到一些困难，教师要起到指导作用，但是切忌不能过多占据学生独立思考的时间。

同时，在中职数学教学中，学生会遇到许多复杂、难度比较大的数学问题，很难依靠自己的力量解决。为了降低解题的难度，学生要树立正确的解题观念，不能看见复杂的题目就失去信心，应该做到全方面思考。只有这样，才能为后期顺利的解题奠定基础。如在讲解具体的题目时，为了降低难度，教师可以把难度较大的问题进行分解，一点点地引导学生思考，然后让学生讲出该题目的具体含义。接着，教师再做适当的补充，这样才会让学生记忆深刻。由此可见，中职数学教师要坚持以学生为中心，为学生量身定做学习方案，培养学生思维。

三、运用多媒体，开发学生的智力和思维

利用多媒体进行教学，教师可以整合重要的数学资源，真实再现书本情境，让学生直观深入地理解相关数学知识。同时，在学习数学知识时，学生要树立正确的意识，不能仅仅认为学到一些知识就算完成了学习任务，而是要探讨学习的感受，拓展思维。

在中职数学教学中，导数是重要的内容，也是难度偏大的知识点。在解决导数问题时，学生往往会借助图像来理解知识，所以教师可以利用多媒体，将相关的图像呈现出来，再讲解重要的知识，让学生获得直观细致的了解。由此可见，利用多媒体开展教学有诸多优势，能起到锻炼学生思维的作用。另外，在中职数学课堂上，教师可以讲解经典例题，并且用多种方法解决一个数学问题。这样，学生的思维会得到发散，思维会得到有效提升。

四、结语

综上所述，教师要准确定位师生关系，鼓励学生独立思考，利用自己的能力解决相关的数学问题。同时，教师要设计一些有利于开发学生智力、培养学生思维的数学问题，鼓励学生思考回答，进而培养学生的思维。

（作者单位：甘肃省陇南市礼县中等职业专业学校）