小学语文高年级开放性阅读教学方法浅探

麦景美

摘要：语文学科身为小学阶段基本课程之一，有着很大的作用，而且语文课所涵盖的知识点面广泛，有利于提高学生的整体综合素养。阅读是学校语文课程的重心，教师要进一步改善教学方式，调动学生的读书兴趣，增强其读书质量，以便实现小学阶段高年级学生阅读水平的提高。

关键词：小学语文;高年级;开放性阅读

引言：对小学阶段高年级学生来说，语文教育是其学习其他科目的基础，语文教学既可以培养小学阶段高年级学生的理解能力，也有助于学生掌握学习技能，而阅读又作为语文教育的重要基础，所以学校语文教师要重视对小学阶段高年级学生的阅读指导工作，并进一步改善教学模式，以培养小学阶段高年级学生的读书效率，让其有更充足的知识储备，同时教师也可以选择开放式的阅读教学方法，调动小学阶段高年级学生读书兴趣，并以此实现培养小学阶段高年级学生综合素养的目标。

一、设定合理的教学目标，改变教学模式

目前，我国很多语文教师一味追求课堂效率的完成，往往对学生情感的要求很高，教师过分强调小学阶段高年级学生作业的完成效率，而忽略了小学阶段高年级学生才能的发挥和社会情感的表现，而小学阶段的学生心思比较细致，社会情感需要被关怀和引导，教师要更加注重学生情感的抒发。同时，教师如果想要更好的开展阅读课堂，教师就需要改变以往的教学模式，注重进行开放行阅读，让学生可以更多的感受到阅读的魅力所在，从而有效的提升了教学活动的成效，防止与学生形成排斥的心态，并使学生在读书的过程中累积经验，从而提升学生的阅读效果。

例如：在部编版语文六年级上册《狼牙山五壮士》中，通过阅读，学生可以了解到一系列的、关键性的词语，通过对加深对于这些关键性词语的理解，可以帮助学生更好的了解狼牙山五壮士在面对敌人时英勇奋战、不畏生死的精神，同时，也加强了学生阅读的能力。因此，在教学过程中，要更加重视学生对于这篇文章的体会和理解，根据学生的学习情况，进行教学目标的设立，让学生通过有效的学习，了解到更多的、更深刻的知识内容。

二、提供开放性阅读内容，增加知识储备

阅读教学活动的进行，并不仅限于课本，教师还要指导学生读大量的课外图书，以提高学生的知识储备，从而开阔其眼界，对开放性读书活动的理解，除了包括给学生创造舒适的读书环境外，也包括丰富学生的读书材料，把阅读教学内容加以拓展，从而可以让其从不同的读书材料中得到感受。教师要在这一阶段指导学生发掘实际生活中的美感，并帮助学生建立合理的审美观，同时教师也可通过对教材内容进行课外拓展，启发学生的想像力与创造性，使其养成良好的阅读习惯。

例如：在部编版语文六年级上册《宇宙生命之谜》中，这篇文章对于激发学生的阅读兴趣有着积极的作用。众所周知，在传统教学模式中，学生更就会多的依赖于课本进行阅读，这一情况的作用下，学生的求知欲受到了严重的削弱。因此，在类似这种文章的教学中，教师可以为学生搜集一些相关的课外读物，从而教师就可以进行扩展的教学，满足了每一位学生的阅读需求，帮助学生更多的了解相关方面的知识，但也要保证相关知识的准确。教师也需要为学生提供多种多样的阅读内容，尽可能的激励学生的阅读兴趣。

三、创新课堂教学的方法，提高教学效率

教师要不断探索创新教学方法，以确保有效提升学生的读书效果，因为阅读教学具有很大的开放性，教师不必在课堂上给学生布置大量的作业当作知识积累环节，同时教师也不必设置过多的课程，指导学生在课堂上认真读书。所以，教师们必须合理考虑学生的需要与课程任务，为学生的读书课程做好合理安排，确保课堂效果得以提升，以便取得良好的教学效果，教师们才能在课堂上给学生讲授读书技能，并协助学生明确读书思路，让其学会合理的读书方式，从而提高学校读书活动的顺利开展。

例如：在部编版语文六年级上册《伯牙鼓琴》中，这是一篇文言文，对于学生来说，理解和掌握肯定会具有一定的困难，同时，教师也要明白文言文教学和现代文的教学有着一定的差异。然而，在传统教学模式下，教师常常会将其转化为白话文，通过多媒体的形式教授给学生，对于学生的阅读积极性有着一定的消极作用。因此，教师需要及性能课堂教学方法的创新，更多的对学生进行自主阅读的引导，发挥教师在教学中的主要引导作用，可以有效的帮助学生提高其阅读能力。

四、结论

总而言之，对于小学阶段的语文课程来说，是離不开阅读的作用的，不仅仅可以促进学生阅读能力的发展，还在一定程度上加强了学生的理解能力。因此，开放性阅读不仅仅是一种教学方法，更是一种创新的教育态度与教学理念，老师要在课堂教学上给与学生足够的重视，并关注于学生的兴趣养成，从而提升教师自身的教学水准，保证学生读书学习的实效性，促进学生读书学习的蓬勃发展，同时也实现了学校语文教育水平的进一步提升，从根本上帮助学生培养阅读的兴趣。

参考文献

[1]贾兴丽.小学语文开放性阅读教学方法探究[J].林区教学，2021（06）：75-76.

[2]杨佐萍.小学语文阅读教学的开放性研究[J].天天爱科学（教学研究），2019（06）：101.