红色文化融入高校课程思政应用分析

摘要：高校是培养、提升人才思想政治修养的重要“阵地”，红色文化与高校思政教育的高度融合，能够进一步发扬优秀的革命传统，增加学生的爱国主义情怀和民族自豪感，对弘扬新时代中国特色社会主义理论和社会主义核价值观，具有至关重要的作用。本文探究了红色文化融入课程思政的措施，以期红色文化能够在高校的思想政治教育活动中得到充分且有效的贯彻及落实。

关键词：红色文化;高校;课程思政

在新时代下，人民群众的精神文化需求日益变得趋于多元化，作为国家未来发展建设主力军的高校学子也不例外，因此重视学生民族精神与爱国主义的培养，积极将红色文化融入专业课程教育，筑牢红色基因，让学生充分掌握红色文化的核心价值，是高校思政工作的首要内容，同时也是培养高校学生思政素养的关键。结合目前红色文化教育在高校思政教育中的实际现状，现分析如下：

一、关于高校课程思政与红色文化阐述

高校课程思政从思政基础理论切入，以立德树人为基础任务，来实现知识传授和价值引领。在这个过程中，高校各个学科的课程资源中的选择中尤为重要，红色文化资源的载体是红色文化，其中社会主义核心价值体系和精神内涵，等同于高校课程思政教学的价值体系。红色文化资源曾经被诸多学科，诸如法学、经济学、教育学、历史学等，作为研究范畴，属于非常好的课程思政教学资源，具备深入应用的可行性。

在国内业界，上海于2004年最先开启了思政课程的改革探索，最终形成了“课程思政”理念。在十八大以后，总书记高度重视高校的德育工作，高度强调了“课程思政”要与“思政课程”同步协调性发展。鉴于此，很多高校针对课程思政的内容做了大量的探索。当下在国内关于思政课程理论研究方面，主要集中于理论和实践结合方面，“课程思政”的理论可谓是基于马克思主义关于人的全面发展理论、课程文化发展理论、有效教学理论等逐渐发展起来的。从实践角度出发，结合“课程思政”提出的背景和面临的挑战，改革和实施路径三方面，探讨了“课程思政”的改革办法。也有学者从学科角度作为切入点，结合“课程思政”建设中的重难点，提出了理论结合实践的探究模式。从宏观角度出发，学者主要是从“课程思政”建设的全过程出发，进行全方位的研究，并落实到高校课程改革中，从教学主体理念出发，结合教学内容特点，研究的内容更广，涉及的范畴比较大。“课程思政”和“思政课程”的协同发展均处于初级阶段，无论是在教学内容方面，还是在教学形式方面，均需应用“思政课程”来协同“课程思政”的发展。随着“课程思政”不断的深入到高校思政教育中，仅仅的停留在表层的教学是难以达到要求的，也不能适应社会发展。所以在这个过程中研究视角有了一定的变化。凭借深入剖析“课程思政”的研究视角，能够得出前者无法适应“课程思政”的理论需求。鼓励不同学科的学者要主动探索课程思政的改革，研究内容方面要有实践性与可操作性。

二、高校课程思政应用红色文化存在的问题

（一）红色文化重视程度有待进一步提高

当前，高校在专业教育方面已步入全方位无缝隙全力对接国际专业教育的方向，对于优秀红色文化关注力度有待提升，例如：高校教师评比科研能力及学术成果已经形成完善的体系，各种专业大赛已经形成规模，但在课程思政教育考评方面，诸多高校仍然欠缺考评标准和成熟机制。有些高校虽然已强调融入红色文化的重要性，但是，实际开展教育工作时，却存在落实不到位的现象。另外，一些高校在实施红色文化教育的过程中，只是建设“通识类”的课程，并未将其列入课程思政中，导致红色文化教育成了“灵活掌握的选修内容”。同时，部分教师对于红色文化掌握不熟练，只是进行表面信息简单传递，在课堂教育中难以有效融入。

（二）应用红色文化的方式过于传统

现如今，在我国绝大多数的高校中，教师在运用红色文化的形式方面显得较为传统，尤其是将其融入专业课程中，主要依据教材中的文字素材，形式过于单一，严重影响了大学生学习红色文化的兴趣。同时，专业课程与红色文化相结合的内容不多，教学内容陈旧，没有结合新时代理论，通常会使学习者滋生疲倦感，无法充分调动学生的学习积极性，如此恶性循环，学生将始终无法真正理解红色文化中的优良品质与价值。甚至存在部分学生会认为此为一种负担，授课形式的制约与学生自我的认知有限，造成红色文化教育无法深入进行，部分流于形式，难以达到预期效果。

（三）应用红色文化的实效性不强

在高校的思政教育中，部分学生对红色文化的理解仅限于“知道”等层面，未能达到深层次的认知，仅仅是将红色文化的表现形式有所了解，但是对于深层次的红色文化精神内涵等缺乏系统掌握。思政教师在思想政治教育中所传授的理论知识点，有相当一部分是为了考试做准备的，对于自身思想政治素养的提升作用有待加强。专业课教师在课程思政中很少涉及红色文化，教学成效有待提升。这些问题均在证明高校开展思想政治教育活动期间，红色文化的运用缺乏良好的实效性。

三、红色文化融入高校思想政治教育的措施

（一）提高重视程度，完善红色文化融入高校思想政治教育机制

弘扬红色文化的基础在于教育。首先，高校党委、党支部是指挥工作进展、引领工作走向的核心，可以确保红色元素融入高校建设方向、基础任务、工作方针中，进而全方位制定切实可行的红色文化教育规划。从而可知，高校非常有必要创建一个以党委为中心的组织机构，专门负责将红色文化与思想政治教育工作进行充分结合，以加强高校红色文化教育，为两者的充分融合创建一个有效的机制保障。其次，增加经费的投入。如果缺少资金、资源的支持，高校思想政治教育中融入红色文化工作将会受到设备、教材、場所的制约。所以，高校务必要建立红色文化教育经费保障体系，最好设立红色文化教育基金，从而为思政教育工作的改革和创新提供充足的资金支持。最后，建立完善的教师红色文化教育考评体系。确定考评标准，采取量化评分，以达到预期效果。

（二）发挥思政课主渠道功能，将红色文化教育落实落细

在高校思政教育中，思政课堂属于主要的渠道，是引领学生思想观念的重要路径。为促进高校思政教育与红色文化进行有效融合，发挥红色文化的育人价值，高校应多措并举充分发挥思政课堂的主渠道教育功能。首先，高校已把思政理论课设为必修课程，下一步应在学科交叉领域形成成熟的课程体系。其次，高校必须要重视专业课程与思政课堂的衔接，确保红色文化能够得到全方位融入，做到“润物细无声”，实现专业课堂、思政课堂共同发力的目标，以构成良好的育人氛围。

（三）加强红色文化宣传力度，推进红色文化融入高校思想政治教育

高校可以充分利用 “七一”、“九一八等各大纪念日，组织红色文化主题演讲、知识竞赛、红色主题展览、文艺汇演，进行红色精神宣传。深化当代大学生对红色文化的认知，强化学生的爱国情怀。除此以外，随着互联网技术不断的发展，当代大学生成为了中国网民中的中流砥柱。高校可凭借开展网上红色教育，来充分发挥红色文化的教育价值。例如，利用景区网站做好网上红色景点的参观，让学生充分的感悟其中的红色文化魅力;培养教师运用网站的技能，加强学校网站维护与宣传，确保网站中红色文化内容不定时的更新。当代大学生对于新媒体的运用极为青睐，高校要利用“三微一端”强大的沟通和影响力，实现红色文化的有效传播，使学生能够充分感受到红色文化内涵。

（四）深入文化资源教学研究，拓宽红色文化融入高校思想政治教育方式

在高校的思想政治教育工作中，红色文化属于赋有感染力的一种素材，具备实体遗址与深厚的育人价值双重基因。高校应深入开展红色文化资源的教学研究工作，实现思政教育和红色文化契合点的深入探析，促进二者的无缝衔接、全方位度融合，达到正本清源、感化育人的作用。具体言之，应做到以下几点：首先，增加红色文化科研项目，鼓励教师同相关部门一起承担相关课题，深入探究红色文化育人的创新与改革，力促学术成果转化为生产力，盘活红色资源。其次，高校可以配合文旅等部门加大对红色文化资源的开发，建设一批抗战纪念馆、革命遗址等，对现有红色文化基地予以强化，通过实践性教学，确保学生在活动中加深对红色文化的价值认同。

综上所述，课程思政中融入红色文化已成为当下我国各大高校开展思政教育的重要价值导向。红色文化与课堂思政的高度融合，能够促使大学生深刻了解到我党艰苦卓绝的成长历史，强化高校学子的奉献精神与爱国情怀，是新时代中国特色社会主义理论体系指引实践不可或缺的重要组成部分。

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作者简介：王蕾，讲师，中级职称，硕士。