线上教学有效实施带给教学改革的思考

于游

摘要：传统课堂教学方式在某些特点的社会条件下已经不在适用，为了促进学生全面发展与学校目标的实现以及迎合大数据时代发展趋势，线上教学已经成为众多学校变革教学方式的重要途径，线上教学整合网络教学平台数据，以大数据技术作为工具，通过一定的网络媒介平台实现师生互动、课堂教学。文章结合我国当下院校线上教学现状以及互联网技术水平，提出了线上教学有效实施带给教学改革的几点思考，希望能够有效地提高线上教学质量与效果，进而推动高校课堂教学改革。

关键词：线上教学;教学方式;教学改革;教學改革

前言

教育的一个目标就是提升教育质量，而教育质量有赖于教学方式的选择，如果教学方式选择不正确，那么教育质量就难以提高。伴随着信息技术的不断进步，教学方式也随之不断改革，线上教育方式近几年逐渐走入人们视野，师生通过良好的线上互动来进行知识的传递，最终推动教育目标的实现。2020年教育部提出“要积极深化教育改革，不断优化教学方式，牢牢抓住线上教学的优势所在，促进线上教育质量的提升，进而推动学生综合素养的提高”。基于这一背景，文章对线上教学进行深刻剖析，还提出了几点思考。

一、实施线上教学的必要性

（一）互联网技术进步的要求

随着互联网技术的不断进步，教育信息化时代已经到来，为了迎合教育信息化时代的要求，开展线上教育已经成为一种重要手段。互联网技术具有较强的时效性，覆盖面广，传播速度快，只要有网，就能快速实现教育信息共享，在主客体之间传递教育知识。如今已是5G网络时代，利用5G技术开展线上教育，不仅教育内容传输速度较快，还能够突破时空限制、快速复制传播，极大地促进教学效果的提升。

（二）个性化人才培养的内在要求

因材施教、个性化培养是现代大学教学改革的重要原则和努力方向。在线教学使教师授课和学生学习更加灵活自主，学生拥有更加自主化、个性化的学习体验，可以灵活安排上课的时间、地点，根据自身知识、能力水平自主选择学习内容、把握学习进度。教师应该根据学生的特点、思考方式、问题的处理能力来进行因材施教，针对不同学生来灵活的设计教学内容，调整教学方式与方法，使得每一位学生都能够更好地进行学习。学校可以通过大数据对学生进行更为有效的管理，对学生的学习能力，阶段性学习效果进行科学的综合测评，及时了解学生的阶段发育特点与方向，为其制定准确的学习计划，制定个性化培养方案，进而帮助学生实现全面素质的发展。

二、深化线上教学有效实施的思考

（一）更新理念，引领线上教学优质发展

理念是我们进步、变革的根本方向。因此线上教学应该遵循正确的理念来进行，使其引导线上教学能够得以优质的发展。在当下，线上教学不断的被完善，需要根据不同的学对象、课型特点、教学内容、实施条件等方面对课程进行设计与安排，使其能更加灵活的对不同学生展开个性化的教学，从以“教”为主，到“教学共生”，进而实现“质”的飞跃。线上教学缺点就是不能像线下一样教师与学生实现丰富的互动，无法真实的感受到彼此情绪变化。因此在线上教学设计时应该站在学生的视角上进行，通过合理的设置问题、课堂检测、小组探讨等形式，让学生从被动的学习转变为主动的获取知识。

（二）提升能力，保证在线教学高效开展

无论是线上教学还是线下教学，教师都是教学的主要引领者。线上教学脱离了实际的课堂，利用先进的技术进行超空间教学，因此需要教师灵活、熟练的运用各种教学工具、平台，不断高自身的信息化水平，还要不断的进行学习，适应当下线上教学的方法与手段，充分吸取先进的教学模式，在原有的基础之上进行一定创新，设计一套符合学生的教学方法，同时还在教学中提炼德育元素，努力实现课程思政，实现思政教育与专业教育相结合，有效的提高学生综合素质。帮助学生尽早地适应线上教学，提高学生的自我控制能力，将注意力时刻固定在课堂上，引导学生掌握在线学习的方法。

（三）优化资源，夯实线上教学运行基础

想要线上教学能够有效的进行开展，操作简单、具有支撑力的硬件平台是其必要条件，同时也离不开快速而稳定的网络通讯以及丰富多彩的课程资源。因此为了能够满足学生大规模的在线学习的需求，就要在两个方面进行保障，首先，要改善当前的网络条件，是网络信息传递更加的稳定，同时要不断的完善当前教育信息共享平台，是教育网络得以充分的保障。其次，要利用在线教育的优势，来实现终身教育的需求，在教育信息共享平台上满足不同年龄、学习、背景等人群学习的需要，倡导学校加强在线教育网络资源、技术、体系的建设。

结束语

基于新的教学改革和教育目标的推进，线上教学已经成为一种发展趋势，如何有效利用线上教学，借助于网络信息技术的优势，促进教学目标的实现已经成为各个学校当下迫切需要思考的问题。文章对目前的线上教育进行了细致分析，提出了深化线上教学有效实施的几点思考，有助于师生随时随地通过线上教学进行交流，不断丰富教学改革内容，促进学科课程体系的改革与发展。

参考文献

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