线上课程教学监控与教学效果评估

朱玉雪

摘要：文章以高职院校线上教学为例，对高职院校实施线上教学现状进行分析，然后结合高职院校实际教学状况以及教师队伍素质提出了一些教学监控与教学效果测评的建议，希望能够切实改善教学效果以及实现教学目标，同时为其他学校开展线上教学带来一定的借鉴。

关键词：线上教学;教学改革;教学目标

线上教学与传统教学方式既有相同之处，也有不同之处，相同的地方是讲课的内容和教学目标，教师不会因为授课方式不同而改变授课内容与教学目标;不同的地方是授课由面对面改为网上教学。现如今，网络信息技术不断进步，线上教学不断普及，高职院校也在教学中进行了大胆改革，采用了线上教学的方式，本文通过对高职院校线上教学现状进行分析，希望能够深刻剖析出高职院校线上教学监控与教学评估存在的问题，切实提升高职院校线上教学质量。

一、高职院校线上教学成果

（一）助推教学目标实现

无论是线上教学还是线下教学，学生都始终是课堂的主体，教师在课堂上都要积极与学生展开互动，通过良好的课堂氛围提升学生学习的兴趣，教师要主动引导学生学习新知，培养学生创造性思维。在线上教学中，教师吸引学生的方式更加多样化，教师可以利用有趣的图片或动画来播放有教材相关的知识点，这样不仅能够很好地导入课堂教学，还有利于学生注意力更加集中，促进教学目标的实现。

（二）线上教学设计更为用心

教师传授知识的目的之一就是让学生在实际生活中学会灵活运用，将理论知识与社会实践完美地融合在一起，这就需要教师在线上教学设计中更为用心，教师可以设计一些师生互动的环节、学生抢答环节、学生分组合作学习环节等，只有这样才能让知识深深扎根于学生内心中，将课堂上的重点知识与难点知识更好吸收与掌握。通过这些精心设计的线上教学环节，改变传统教学方式，实现学生专业知识学习能力的提升。

（三）线上教师队伍综合能力不断提升

教师队伍综合能力对整个教学环节效果的实现起着重要作用，高职院校开展线上教学中教师队伍的综合能力不断提升，教师通过教辅资料、网络查找相关教学资源，利用工作群开展多轮研讨，最后根据学校学生的实际需要与发展，设计符合其发展的课程内容与计划。

二、线上教学存在的问题及对策

线上教学能够让学生获取更丰富的教学资源，能够用更广阔的信息手段，对学生进行个性化的教学，进而提升学生的学习效果。但是通过对某平台上各类学校线上教学开展详情进行分析，可以从三个方面对高职院校进行教与学展开研究，即信息资源、学习行为和学习效果，归纳出以下问题：

首先，线上教学过程缺乏评价性。线下教学能够及时地与进行互动，了解学生的学习情况。因此，在期中与期末的阶段安排学习效果评价考试。但是，线上教学与线下教学相比，缺点就是缺乏互动性，如果也将学习过程性评价安排在期中或者期末，那对学生的评价就相对空白，进而导致课程安排脱离了学生真实的需要，无法提高学生的学习效果。

其次，高职院校线上教学监控作用相对滞后，当前专攻线上教学的一些教育机构，能够做到将课程教学的监控与评价第一时间发送给教师，但是覆盖面积仅限于小班授课。而对于高职院校而言，很多学校授课人数与线下教学人数相同，继而导致对其课程监控效果并不好。

最后，高职院校线上教学系统平台功能灵活性不足，高职院校目前的教育资源平台与教育评价体系并不相通，进而导致了教学评价与课程建设之间缺少相应数据连接，影响教师对教学评价方案的制定。

因此，想要发挥线上教学的全部优势，提高教学质量，就应该做到以下几个方面：首先，高职院校应该加强教学引导。充分利用不同的教学信息，合理地开展对学生学习过程性的评价，要实现教育资源的最大利用;其次，高职院校应该做好教学监控计划。相关教育部门应该对高职院校线上教育课程做好统筹安排，同时对其进行全面的监督与合理的指导，辅导员应该与家长通过线上方式保持及时的沟通，做好学与玩时间的合理安排;最后，高职院校线上教学应该注重过程考核。线上教学与线下不同，很难对学生的学习效果进行有效的评估，因此，应该提高学习中测评的密度，加大各类测试的频次，为学生综合测评与教学质量评级提供充足依据。

高职院校在进行线上教学时还应该加强对教学实情的监督，要对教学质量进行测评，密度要大、面积要广，同时要遵循两个原则：第一，是要实现评价主体多元化。在过去，线下教学仅仅是依赖于高职院校的领导、专家、学生作为评价的主体，而线上教学应该加强教师自评，同时引入师生互评，还应该及时了解学生、学生家长对教学资源评价与看法以及对学生学习效果的反馈，进而实现学校、教师、家长三方都能够对学生学习情况及时地了解，能够有效地帮助学生提高线上学习的学习效果。第二，是要实现监督组织全程化。线上教学要结合课程的生命周期，并根据其生命周期不同阶段的需要进行合理的、科学的設计相应评价活动，这对于提高学生的主体意识有着重要促进作用，同时能够帮助管理者对教学中出现的问题作出有效的解决方案，进而提高教师与学生的教与学的能力。

结束语

对于线上教学来说，教学监控与教学效果是非常必要，现阶段改进我国高职院校教学监控与教学效果评估工作已经迫在眉睫，通过文章的研究，希望能够帮助高职院校不断地完善教学监控与教学效果评估体系，实现线上教学质量的提升。

参考文献

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[2]康楚意，严鑫，刘香菱.线上线下混合式教学在高职教学中的探索[J].现代商贸工业，2021，42（31）：149-150.