探究如何培养幼儿良好的习惯行为

梁学君

摘要：对于刚进入幼儿园的幼儿来说，他们大多数都没有形成良好的行为习惯，从小培养孩子的良好行为习惯是每个家长的共同愿望。习惯的养成并不是一朝一夕的事，一旦养成了坏习惯，就会使你受害终生。相反，养成了一好的习惯会使你受益终生。我们都知道养成良好的习惯对孩子的自身是很有好处的，但是要养成良好的习惯并不是一件轻而易举的事，因为人并不是单纯地受理性支配，还要受自己思维和行为惯性的制约，良好的习惯在孩子的学习和生活中具有举足轻重的作用，甚至可以认为习惯决定了孩子的命运。所以作为幼儿园的老师，幼儿良好的习惯行为的养成我们所负有很大的责任。在孩子学习和玩的过程中，知道应该做什么，知道不能做什么。本文对幼儿应具备怎样的优秀习惯、品质和培养的有效战略进行分析。

关键词：幼儿教育;生活习惯;行为约束;活动方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-169

在幼儿教育中我们可以明确要有效培养好幼儿的生活习惯和社会行为的目标，要结合现代新式、有效的活动方法和活动工具来加强幼儿活动参与的有效性，从而促进幼儿习惯行为的养成。

一、游戏活动法来培养幼儿的习惯

幼儿刚进校园的時候，如果老师直接告诉孩子应该做什么，不应该做什么，就说明习惯和行动的内容。关系不好的情况下，幼儿不仅会害怕，也不能按老师说的去做。因此，要培养习惯和行动，首先要和幼儿建立良好的关系，提高感情，使幼儿融入学校生活。游戏活动法可以做到这些，根据社会行为和生活习惯开展游戏活动，可以符合幼儿的心理需求和学习需求，幼儿会变得有趣，更喜欢参与课堂活动中在游戏中交流增进学生之间和教师和学生之间的感情，同时在游戏过程中间接养成良好的习惯。促进幼儿的多方面发展。

例如，教师可以准备一个游戏“建造城堡”，将幼儿分成多个小组，并给予每个小组相同数目的积木，让幼儿自由地使用，在游戏过程中可以引导幼儿养成自主动手的良好习惯，许多幼儿会因为材料不够而选择去拿别的小组的积木，形成不良的社会行为，教师就可以亲切地引导幼儿：“拿别人的东西要经过别人的允许，可以用请、可以吗等语气来询问，如果对方不答应不能抢，不能乱拿不属于自己的东西”。亲切的话语更能增进幼儿的感情，引导幼儿形成不争不抢的社会行为。房子搭建完后再开展“过家家”这个游戏，让幼儿在游戏中学会打扫卫生、整理家务等等生活技能，间接培养幼儿的生活习惯，提高行为、习惯游戏的有效性。

二、情境活动法来培养幼儿的习惯

幼儿的年龄比较小，对外界充满好奇心，经验也很少，所以经常不考虑别人而行动。这是幼儿容易变得自私的性格。在培养幼儿的行动和习惯的过程中，至今为止老师都是用口述和文字来教的。随着信息技术的渗透，教师利用先进的活动工具开展意境活动法，让幼儿知道更多的新闻和事件，知道做什么样的行为会有什么样的结果。让幼儿融入场景，站在故事人物的立场上思考问题，考虑他人，引导幼儿正确行动，养成良好的生活习惯。

例如，在培养生活习惯方面，教师可以播放视频展示正确的坐姿和睡姿是怎么样的，同时播放专家的视频讲解每种食物都含有哪些营养，让幼儿知道不能挑食。直观的视频创设情境能将抽象的生活习惯转化为形象、具体的生活现象，给幼儿带来直观的感受，从而学会生活中的技能，掌握良好的生活习惯。在社会行为方面，也可以利用视频播放一些有关法律、法规的知识内容，观看视频中的情景让幼儿了解到打架、斗殴最终都是自己和家长承担所有的责任，不能以暴制暴。利用视频创设情境进行教育也能带来明显的效果，幼儿先天就容易被视频内容所吸引，从而也更集中地观看，画面的知识也更容易让幼儿记忆，养成良好的品质和修养。

三、家校合作教育培养幼儿的习惯

很多幼儿在校园里表现出非常顺从的态度，但来到家后却变成了为所欲为的“大魔王”，装作什么都不知道，所以对幼儿实施好的家庭教育也很重要。很多父母的教育观念太溺爱幼儿了，追求的话一定会对应的。这也带来了良好的生活质量，同时也带来了负面影响。幼儿不懂约束自己。教师和家长利用教育平台良好沟通，改变监护人的教育观念，同时有什么问题，监护人也可以第一时间联系老师，良好的双向沟通，有效地培养幼儿的行为和习惯。

例如，当幼儿在家里，如果有些生活技能还没有掌握清楚，如穿衣服、上厕所等等，家长就可以第一时间和教师反馈，教师在第二天的教育中就可以重点指导幼儿不懂的生活习惯，使生活习惯的培养具有针对性，让幼儿掌握各方面的生活常识。当幼儿在社会上受到不良行为的侵害或者是做了不良的社会行为伤害了他人，家长也可以利用信息技术平台和教师沟通解决方法和教育方法，经历一次次的教训、积累一次次的经验，幼儿才能意识到良好的生活习惯和社会行为的重要性。

四、结论

幼儿在未来的学习道路上会有更快的进步，可以再给自己的父母、教师在这个阶段要有效地培养幼儿成为校园、家庭、社会的良好习惯为幼儿各方面的发展带来贡献。游戏的活动法让幼儿把生活中的琐事作为游戏规则来解决，激发养成习惯的动力。情境活动法有效地强化了感情体验，引导幼儿能够体谅他人。学校要保持良好的双向交流，加强幼儿行动管理范围，通过多表扬、多鼓励、正确注入能量的思想，有效地培养幼儿正确的三观，形成有道德、有教养的生活习惯。

参考文献

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