幼儿园融合教育的实践初探

李忠萍

摘 要：随着社会发展，越来越多特殊儿童走出家门，走进普通校园，和普通孩子一起生活学习。这些特殊需要的孩子如何融入校园生活，对校园管理是一种新尝试，秉承关爱每个孩子的理念，在制度建设、硬件投入、融合教育活动开展方面进行了初步尝试。

关键词：幼儿园;融合教育

随着社会发展，越来越多特殊需儿童走出家庭，走进校园。对于这些特殊儿童来说，学前阶段更是意义重大，被称为是“黄金干预期”，是“抢救性康复”的重要时期，因此，实践学前融合教育意义重大。我园充分发挥幼儿教育灵活多元的教育优势，秉承以“普特融通”为指导思想，“关爱每一个孩子”的理念，倡导两种融入——“家庭融入 校园融入”，通过“人性化的关怀、专业化的指导、规范化的制度”建设，依据园本发展目标，创设人文化的美乐环境，加强家园共育，实施怡乐课程，让特殊儿童获得个性化发展。

一、建立制度，规范管理

建立完善的融合资源中心管理制度，通过制度化、规范化的管理将融合教育落到实处。

1.领导重视，制度健全

成立以园长为首的融合教育工作小组，建立健全《融合教育工作室制度》《融合教育教师工作职责》等制度，通过规范化管理，形成从园长、教师、幼儿、家长人人参与的融合氛围。

2.规范实施，掌握数据

特殊儿童的家长一般不愿意主动说明孩子的情况，每学期新生入园时，教师会走进家庭，通过家庭访问，零距离了解幼儿基本情况，了解家长的教育理念和需求。通过这样入户家访的方式，初步了解每个幼儿和家庭的初步情况。在孩子入园后，教师通过一段时间日常生活中的观察记录，发现班级里那些发展有障碍的孩子，并及时将这些孩子列入重点关注的对象，加入融合教育幼儿名单。

3.师资培训，提升专业

融合教育提倡“普特融合”，对融合教育教师需要极高的专业要求。我园积极组织教师进行融合教育专业培训，提升教师对融合教育的认识。疫情防控期间，组织全体教师通过网络视频进行在线学习，认真做好学习笔记。在做好全体教师培训的同时，选择具有心理咨询师资格证的教师进行系统化专业知识培训，在经费和时间上给予支持和保障，融合教师在专业上不断提升自己，在市区融合教师专业能力大赛上名列前茅。

二、硬件创设，物资保障

融合教育面对的是有特殊需要的儿童，需要提供更多专业化、个性化的设施设备。在上级部门的关心支持下，我园在有限的空间里设立了融合教室，对各功能区域添置一些必需器材，对资源室有关融合教育教学活动资料进一步充实和完善，按照融合教育的要求配备各项设施设备，在硬件上做好保障。

融合教室里，光线明亮，有配套的卫生设施设备，各个区域功能区分明显，有用书架、地垫、沙发分隔出的安静的绘本阅读区;有琳琅满目的各种小玩具、独立沙盘，便于幼儿在这里独自游戏舒缓情绪;有电子大屏、乐器给幼儿一个在音乐中放松的空间;还有专门开辟的感统运动区，秋千、羊角球、平衡凳、小高跷、无纺布山洞等等，各种各样的玩具能让每个孩子都找到自己喜欢的，而充足的场地也给了这些孩子一个安全放松的空间。

三、多元活动，彰显实效

1.专业指导，个性化教育

融合教师结合每个特殊儿童的心理特点和认知水平，精心制订每个个性化教育计划，设计好个性教育教案，真正做到因材施教。重视对融合儿童行为习惯、生活能力和社会适应能力的培养与训练。教师在活动中给予幼儿充分活动的时间和空间，鼓励幼儿大胆操作、游戏，教师只是在必要时给予指导和帮助，更多的是做好观察，对幼儿行为进行记录和分析，根据孩子的实际情况对下一次活动进行设计和安排。

2.融入集体，感受关爱

融合教育体现的是融合，在日常活动中，教师首先不歧视这些特殊的孩子，而是更多地给予关心和帮助，用教师的言行在班级里营造一种包容、友爱的良好氛围，班级里的其他孩子自然而然也模仿老师的言行，对这些孩子的一些特殊行为给予包容。在每天各项活动中，主动地帮助这些特殊孩子，使这些特殊的孩子在集体里感受到温暖，在集体中表现更加自信和大方。

四、家园融合，共享共赢

融合教育不仅仅是师生之间、生生之间的融合，更需要家园融合，才能真正帮助这些特殊的孩子获得成长。现实情况是，有不少家长没有发现孩子的障碍或是不愿意面对孩子的差异。因此，家园融合显得更加突出和重要。

1.尊重隱私，个别交流

面对家长的回避和不配合，我们秉持尊重隐私、保护隐私的原则，孩子的任何情况只在融合教师之间进行研讨交流。教师们不急于和家长交流孩子情况，而是日常生活中对这些孩子给予更多关心和爱护，首先取得家长的信任和认可，通过日常大量的观察记录，积累一定的素材，针对孩子行为习惯上出现的问题，和家长进行个别化的点对点交流。家长对教师对孩子的细微观察和真切的态度所感染，能配合支持教师在园内对孩子进行个别化辅导，在家庭中也能根据老师的建议对孩子进行家庭教育，对孩子经过干预后的变化表示感谢。

2.家园互动，专业引领

在做好个别化的家长工作同时，我园组织多种形式的家园活动，向家长宣传科学的儿童观、教育观，提升家长的育儿经验。通过“家长开放日”活动，邀请家长走进校园、走进班级，零距离观察孩子在集体中的行为习惯;通过“家长约谈”和家长细致交流孩子在园在家情况;通过“家长沙龙”分享交流各自在教育孩子方面的困惑和解决问题的方法;通过“家长学校”请专家给予家长专业的引领，多元化的家园活动满足了不同家长的需求，增进了家园之间的联系，将家园融合真正落到实处。

在不断的实践中，我园的融合教育工作取得了一定的效果，幼儿在原有的基础上获得了发展。但我们也清醒地认识到，在融合教育的专业理念提升、师资水平方面需要不断地学习提升。面对这些特殊的孩子，保持一颗爱心，用持之以恒的关爱，温暖每个孩子是我们永远的信念。