高中音乐课程中民歌音乐鉴赏教学问题研究

刘丽梅

（江苏省沭阳县修远中学 江苏沭阳 223600）

欣赏音乐是一种审美活动，音乐鉴赏是对音乐作品的鉴别和欣赏，是认真地欣赏与回味音乐作品。在普通高校开设音乐鉴赏课是非常必要的，同时笔者发现在普通高校音乐素质教育课程体系中，音乐鉴赏课在内容上多以交响音乐作品为主，而且大多为西洋音乐，关于中国民歌的内容涉及甚少[1]。

一、高校音乐鉴赏教学存在的问题

（一）教学内容不够完善

通常情况下，音乐鉴赏课程为高校的选修课程，与其他选修课程相比，该课程的选修率较高。现阶段，我国高校音乐鉴赏课程教学中仍然存在着很多问题尚待解决。在设置音乐鉴赏课程方面，由于音乐鉴赏内容具有较强的复杂性，其主要包括舞蹈、作曲等方面的鉴赏，相关知识内容具有一定的讲解和学习难度。同时高校音乐鉴赏课程的教学时间有限，教师在规定的教学时间内讲述教学内容的难度较大。部分高校教师在实际教学中会选择自己喜欢的、擅长的内容向学生讲解，比如西方的古典音乐、中国的民族音乐等，这对于高校学生来说具有年代性，学生很难全面、深入地了解音乐的创作背景和创作目的等，很难将更多的时间和精力投入到音乐鉴赏课程的学习中[1]。

（二）教师使用的教学方法缺乏规范性

现阶段，多媒体技术已经被广泛应用到高校音乐鉴赏课程教学中，但是存在着部分教师过分依赖多媒体技术的现象。应用多媒体技术进行辅助教学可以利用视频、音频、图片等方式为学生生动的展示相关理论知识。但是现阶段，我国高校音乐教师队伍中大部分为年轻教师，他们能够在音乐鉴赏课程教学中熟练应用多媒体技术，但是在教学内容和教学方法的制定上与有丰富经验的教师相差甚远，进而出现严重的音乐教学有趣但是内容空洞的现象，而工作经验丰富的教师则能够进行有质量的教学，但是教学趣味性较差。除此之外，不同高校对多媒体音乐鉴赏课程教学的适应程度不同，在具体的音乐鉴赏课程教学中缺乏完善的、统一的标准和规范[2]。

（三）在实际教学中教师与学生缺乏感情交流与互动

部分高校音乐鉴赏教师在实际教学中过度使用教学课件，并且教学课件和多媒体资源作为课堂教学必不可少的内容，在具体教学中缺乏与学生的沟通和交流。高校音乐鉴赏课程教学过程是学生感悟音乐和理解音乐的重要过程，在整个过程中需要教师的正确指导、精心讲解、规范范唱，以及正确示范各种乐器的实际操作方法等，在具体的实践活动中需要教师与学生进行情感上的交流与互动。当高校音乐鉴赏教师使用乐器为学生亲身教学时，学生的学习兴趣将会被激发。而如果高校音乐鉴赏教师单纯地使用多媒体进行教学，缺乏与学生情感交流和互动，会让学生认为教学内容和教学活动是空洞无趣的，这在一定程度上阻碍了学生对音乐鉴赏知识的理解和掌握。除此之外，部分高校音乐鉴赏教师不能制定明确的教学目标，忽视了学生鉴赏能力、审美能力的培养，一味地向学生灌输理论音乐知识，阻碍了学生音乐接受能力的培养，大大降低了音乐鉴赏课程教学效果。

二、积极正视音乐鉴赏

（一）学校管理方面

学校是进行教学的场所，是培养国之栋梁的摇篮，任何课程都要一视同仁，做好充足的教学准备。对于音乐教学来说，不但要组织丰富的学习模式，还应当积极组织音乐实践活动，积累学生的实践经验，丰富学生内心的情感体验。如可以适当地加入当地地方民歌的鉴赏课程，做到了解家乡特色文化的同时也提高学生的民族认同感。在午休期间选择合适的时间播放一些适合放松心情或者具有不同艺术特色的音乐曲目，可以陶冶学生的情操，提高学生音乐感知和审美能力素养，同时也可以缓解高中生学习的压力。虽然素质教育是国家重点的教育方向，但音乐课程被其他文化课程侵占的现象屡禁不止。学校层面需要进行严格的课程管理，正确认识素质教育对于学生身心思维全面发展的重要意义[3]。

（二）教师方面

教师自身的专业素养以及个人魅力的提升和塑造，与课堂效率及学生课堂反馈有着很大的关系。当代音乐教师常常出现“念课”现象，这是一种对学生不负责的行为。教师应当明确课堂教学的态度，提升专业素养，不只是单纯地利用多媒体进行课堂讲解，更多的是进行有效的音乐知识讲解，钢琴伴奏教学，对学生创新思维的引导等，做到以学生为核心，把握上课教学的节奏，逐步改变教学环境，灵活运用教材内容，拒绝生搬硬套的古板课堂，结合传统的教学方式进行教学创新，多方位发展学生的创新思维，将课程与实际联合起来形成学生积极参与，踊跃思考，勇于创造的互动式的音乐课堂。在音乐鉴赏的过程中应当注重对学生正向引导，激发学生的对于音乐的感知能力，丰富学生对于音乐的表达能力，提高学生的对于音乐的创造能力。

（三）学生方面

学生对于音乐学科也应当重视起来，要认识到音乐是净化心灵，培养审美个性，具有娱乐性的同时还兼顾了历史性、审美性、创造性等培养美育道德功能的学科。学生不应该只是投身于应试教育的学习而忽略了精神层次的需求，应当争做德智体美劳全方位发展的新青年。

三、结束语

综上所述，音乐是情感的艺术，音乐在情感表达方面的特点决定了他对大学生的影响一定是动之以情的引导，音乐家将自身丰富的情感体验和思想，以艺术化的方式注入到音响中，而音乐中所蕴含的那些激情，崇高、缠绵、伤感等复杂的情感体验，又能够召唤出聆听者的一种类似的心理结构，唤起他们的喜怒哀乐，从而产生情感上的共鸣。在这个情感洗礼的过程中，能够感悟到人生的乐观的态度，豪迈的精神，对理想的憧憬以及一种人生的力量，从人的情感方面来培养具有高尚情操的人，这也是美誉的一项重要任务。