班主任班级管理的方法与策略

薛爱英

【摘要】班主任是班级的直接组织者、领导者和管理者，是班级的灵魂。班主任要管理好班级，就必须注意一些技巧和策略，这样班级才能朝蓬勃向上的方向发展。本文就班主任在班级管理中的方法与策略进行详细阐述。

【关键词】班主任；班级管理；特点；方法

【中图分类号】G625.1【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）05—0034—02

班主任是学生茁壮成长的引路人，班级管理对学生有重要的影响。因此，作为新时代的班主任，在班级管理过程中，要注重方式、方法，善于运用管理策略，有效地管理班级，不断引领学生取得进步。

一、班级管理中的常见问题

在班级管理工作中，存在着多种问题，主要包括以下几点：

1.不重视学生的“第一次”。班级管理过程中，各种“第一次”的处理，不容忽视。如，学生第一次集合，第一次打扫卫生，第一次受到处罚......对于学生的每一个“第一次”，班主任都要认真对待，按照制度严格执行，然而一些班主任对学生的“第一次”不太重视，放任学生的违纪行为，即使能够“亡羊补牢”，效果也大不如前。这种忽视“第一次”的做法，会给今后的管理工作埋下隐患。

2.未能及时制止学生的错误行为。班级管理工作中，班主任未能及时制止学生的一些错误行为，比如，学生在教室乱扔废纸、随意吐痰，上课睡觉等，若班主任不能及时发现、处理，久而久之，“破窗效应”就会显现。

3.对学生的不当言行教育不深刻。有时，班主任只是轻描淡写或者蜻蜓点水式地批评学生，这样的处理方式难以令学生有所触动。学生容易阳奉阴违，表面承认错误，其实对不当言行的实质和危害未能完全理解，今后可能会犯同样错误。

4.未能严格执行规章制度。一方面，一些班主任本身对校纪班规不甚熟悉；另一方面他们对违纪违规行为睁一只眼闭一只眼，图一时省事；有时即便发现了这些行为，处理起来也不严格，长此以往，学生有恃无恐，坏习气悄然滋长，小管涌会变成大塌方。

二、班主任班级管理的策略

1.建立科学、合理的规章制度。“无规矩，不成方圆。”实施班级管理的重要一环是制订科学、合理的规章制度。例如学生通过研读《小学生守则》《小学生日常行为规范》等规章，并在老师的指导下自主制订一套涵盖行为准则、课堂守则、仪容仪表、班级守则等内容的《班级公约》，并由全体学生协商执行。这种方式制定的规章制度更容易获得孩子们的认可，执行起来也不费劲。

2.设立切实可行的行动目标。形成良好班风的重要一点在于设立班级长期奋斗目标。班主任可在班会课上组织学生制定班级发展目标，可把“争做文明班级、优秀班集体”等设立为班级的主要奋斗目标，并设定班级近期及中期奋斗目标。依据制定好的奋斗目标，学生设计出“个人奋斗方案”。这样，不仅能够使学生的奋斗方向统一，而且可以激发学生的内在动力，有利于形成乐学向上的良好风气。

3.严格执行学校及班级的纪律。班级发展最根本的保证是严格遵守学校及班级制定的纪律，只有纪律得到保证，才能使学生取得良好的成绩。凡是与学校和班级纪律有关的，班主任都应严肃对待，但班主任抓纪律也要讲究方式、方法，不能粗暴地采用“一刀切”的方式，也不要随意发挥，要事先想好或者记下课堂上说的每一句话，让学生明白学校和班级纪律的重要性，懂得维护班集体的荣誉感。

然而，抓学校和班级纪律，并非一蹴而就的事，班主任要掌握管理的技巧，还要有耐心。应允许学生在一定程度上犯错，但要保留学生犯错的“证据”，待学生下一次再犯同样错误时，可掏出这些“证据”教育、引导他们，这样更容易使学生认识到自己错误的实质，从而改正错误。当然，处罚学生时，也要注意力度的把握，切莫简单、粗暴。

4.突出班会与家长会重点，强化思想道德教育。班级管理的重要方式之一在于成功召开班会、家长会，其中，对学生进行思想道德教育是主题班会的重要环节。主题班会召开的意义不在于阐述内容的多少，而是把学生最关心的、最贴近学生的事情与班会主题结合在一起，这样，针对性会更强。召开家长会也是开展家校合作的有效途径，通过召开家长会，能够让家长了解班级管理的各项制度与要求，从而更好地配合班主任开展工作；班主任与家长相互交流，双方都能够加深对学生的了解，教育的针对性与实效性会大大增强。

5.培养学生良好的生活学习习惯。良好生活和学习习惯的培养比一时的考试成绩重要得多[1]。当前，许多家长一味地追求孩子考高分，却忽视对孩子学习和行为习惯的培养。良好的生活和学习习惯是因而稳步提高的成绩是果，千万不要本末倒置。所以，家长和教师要在注重提高孩子学习成绩的时候，更加注重其良好道德观念和生活、学习习惯的培养。尤其是班主任，对学生的不良学习习惯和道德行为观念不能视而不见，要加以引导、教育。那些看似无关紧要的不良言行，极易使学生做出破坏公物、不团结同学的行为，长此以往，他们也不会在意学习。让学生重视学习是大有必要的，但也要重视学生生活、学习习惯和良好道德观念的培养，教师不要仅靠分数评价学生。

6.重视班干部的培养。（1）正确对待班委同学。第一，班主任要树立正确的班委观，要认识到班干部是不断发展，不断成熟的，班干部同其他同学一样，都有犯错时，这就需要班主任和其他同学对班干部抱有一种宽容的心态，不能事事求全责备，处处都要求班干部做表率，不允许他们犯一点错。在日常的学习生活中，当其犯了一些小错时，班主任千万不要大惊小怪，更不要为了显示自己一视同仁，对班干部严加处罚，这样不仅不利于班干部威信的树立，而且会使其产生过大的压力，导致其畏手畏脚。对班干部，班主任也不能“过度纵容”[2]，这样，会让其他同学对班主任抱有偏见。为此，班主任可在不影响原则和大局的情况下，针对班干部出现的问题与错误，找适当的时机私下与其交流、沟通，为其指出存在的问题，指明发展的方向，这样不但能够为其所接受，而且可以促进其“內省”，有利于他们更好的发展。（2）精心培育班干部。班干部进行班级管理，实质上就是学生管理学生。一般情况下，一些同学之所以不听某些班干部的话，并不是由于这些班干部的工作能力不足，主要源于他们管理方法的不当。为此，班主任可召集班干部开会，教给他们一些管理班级的方法，并对班级管理予以细化，让他们明确，手中的权力是为解决同学存在的问题服务的，要树立一种为班级、为同学服务的意识，还要让班干部明白如何合理地运用自己手中的权力。班干部要发挥好模范带头作用，对人手要合理分配，调动同学的积极性，以共同完成某项任务。和同学产生冲突时，班干部不能感情用事，要学会冷静，应及时告诉班主任，让班主任来调和自己与同学间的矛盾。（3）有意识地树立班干部的威信。要想使班干部在班级管理工作中取得实效，获得大家的认同，除了班干部自身积极努力外，班主任也要想方设法为其树立威信。首先，班主任要把握各种契机，在班级中对班干部的模范带头作用和工作成效予以肯定；其次，要对班干部的管理工作予以鼓励、支持，在其管理遇到问题时，班主任要及时予以引导，使其能够更好地开展工作。

三、提升班主任人格魅力

班主任运用自我人格魅力强化班级管理，这是一种提高班级管理效率的有效方式，人格魅力的光芒能够让学生对班主任产生亲近感，也会使班主任自带“气场”[3]。在这种情况下，班主任所说的话语以及所采取的措施，往往会有放大效果。班主任的人格魅力越强，班级管理的效果就会越好。为此，班主任要不断提升个人的人格魅力，从而更好地管理班级，促进学生健康成长。

总之，班主任上述策略运用得当，就会大大提高班级管理的效率，能让学生在积极向上的班级氛围中健康成长、和谐发展。

参考文献

[1]梁晓.从习惯培养切入，提高班级管理的有效性[J].现代教育论丛，2008（07）.

[2]刘永涛.浅议农村小学的班级管理工作[J].现代农村科技，2011（09）.

[3]简学竹.做好农村小学班主任工作的几点尝试[J].新课程学习（上），2011（04）.

编辑：孟刚