新课改背景下高中班主任德育工作的理念及方法

夏振龙

摘要：现阶段，随着新课程教学改革任务的不断开展，德育教育、素质教育逐渐取代了以往的学分教育，成为我国教育工作的重要内容。高中是学生成长发展的黄金阶段，在这一阶段学生处于青春期，自身在思想以及身心方面会出现较大程度的变化。班主任需要通过合理的德育教育，培养学生正确的三观，促使其养成良好的德育认识，为学生的正常发展保驾护航。文章将对新课改背景下，高中班主任德育工作的理念及方法展开深入探讨。

关键词：新课改;高中班主任;德育教育

前言：

新课改教学环境中，高中阶段的教育工作者不仅要创新教学手段以及教学理念，同时也需要提高德育教育的地位，要将德育教育渗透到学生成长发展的方方面面，以全面性的德育指导，促使学生健康成长。在高中院校内与学生接触最为紧密的必然是每个班级的班主任，而开展德育工作也是现代班主任需着重关注的一大任务。由于传统教学观念的过度影响，很多高中班主任会认为，提高学生的成绩至关重要，忽视了学生德育的发展。

一、新课改背景下高中班主任德育工作的理念

一方面，班主任需要践行以人为本的德育理念。高中生已逐渐步入青春期，个人思想以及认识逐渐成熟。在对学生实施教育时，班主任不能把他们看作是自己的下级或者是毫无独立思想的小孩子，而是要站在平等角度上，了解学生的思想观念及道德意识特点，针对性的对学生提供辅助，进而提高德育实效性。

另一方面，班主任要践行科学发展观，要找准德育工作的重点，以学生的全面发展为根本目标，同时要考虑学生的身心发展规律及认知发展规律，合理调整德育工作内容，促使学生在兴趣的驱动下，增强个人的道德水准。

二、新课改背景下高中班主任德育工作的方法

（一）理论联系实际，活化教育活动

班主任一定要落实理实一体化的教学思想。德育教育并不同于普通的学科教育，班主任不能通过单纯的讲述大道理或画知识点的方式增强学生的德育认识，培养学生的德育素养，而是要将其渗透到学生生活的方方面面。在实际的活动中，丰富学生的体验，循序渐进地增强学生的思想认识水平。但与此同时，德育工作中也包含着一些理论性的信息，所以班主任需要将理论与实际相互整合，活化教育活动，促使学生全面发展。例如，班主任可以适当的穿插一些理论性的德育信息，对学生形成基本熏陶。而在节假日阶段班主任则可带领学生开展实践活动。例如组织学生前往敬老院送爱心，成立小组进行义卖，或者以德育为主题开展竞赛活动、班会活动。在实践的过程中，促使学生人格的健全化发展，潜移默化的增强学生的道德修养。

（二）坚持以身作则，深化教育活动

在高中阶段的教育工作中，我国很多学校都会推行寄宿制，所以很多时候班主任与学生之间的交往可能要比其他教师甚至使学生的家长更加频繁。在长期接触的状态下，班主任会潜移默化地对学生形成影响，所以班主任一定要发挥自身的榜样作用，要以身作则，用自己的人格魅力对学生形成引导熏陶，为学生树立正确的指导方向，推动学生德育素养的有效形成。

例如，每一个班级都会设定一套完整的管理制度，而对于管理制度中的内容，班主任也要与学生一同遵守。只有班主任能够起到带头作用，主动遵守班级制度，学生才能够信服，才能够心服口服的按照班级规章制度行动，才会被班主任的人格魅力所折服，愿意听取班主任的教诲与指导。除此之外，班主任一定要注意自己的言行举止，要在学生面前树立正确的形象，与学生构建和谐的关系。不论是在工作亦或是在学习中都要保持积极正向的心态，要用自己的一言一行对学生形成潜移默化的引导。例如，面对学生不能随意说脏话，不能侮辱学生的人格，面对自己的同事要友好互助、和谐友爱，面对工作要热情饱满、积极乐观，在多样化的熏陶感染下，培养学生正确的生活观、学习观以及发展观。

（三）关心尊重学生，体现教育活动

班主任与学生之间的关系十分紧密。并且，不同于其他任课教师，班主任在学生心目中的地位相对较高。向学生实施德育教育时，班主任一定要给予学生真正的关心以及尊重，要让学生感受到自己的真挚与诚恳，只有这样处于青春期的高中生才愿意主动地卸下心理防备，主动地接受班主任的教育引导，并回馈给班主任真正的尊重以及敬重。所以，班主任一定要多多的观察学生，关注学生，不仅要了解学生的学习状态，更要了解学生的心理状态、生活状态，及时解决学生在生活或心理方面存在的各种问题，解决他们在情感或成长道路上的一些困惑，为学生提供辅助，获取学生的信任，逐步缩短两者之间的距离。对于学生倾诉给自己的秘密，班主任一定要保密，不能随意泄露，这样只会伤害到两者之间的关系，也会伤害到孩子们的内心，不利于德育工作的稳步开展。

总而言之，在德育工作中，班主任一定要有恒心、有耐心也要有信心，要把学生们看作是自己的孩子，要一视同仁，不能以成绩论英雄，而是要善于挖掘学生的闪光点。让学生在积极驱动下产生乐观的生活态度，浸润在德育氛围里，促进自身全面发展。

结论：总而言之，在高中阶段的教育工作中，班主任必须要正确看待德育教育工作的重要性，能够坚持以人为本、科学发展的教育理念，为德育工作的稳定开展提供有效支撑。为充分增强学生的德育素养，培养学生正确的人生观、世界观以及发展观，高中班主任还需要对德育工作的方法加以适当创新，能够有效的用理论联系实际，坚守以身作则的工作思想，能够予以学生真正的关心以及尊重，能够在班级中营造良好氛围，与学生共同发展，有效渗透德育工作。

参考文献：

[1]张忠.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法討论[J].学周刊，2020（02）：157.

[2]赖德辉.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法刍议[J].课程教育研究，2018（34）：74-75.