职业院校“1+X”证书实训室建设研究*

曹淑香

（佳木斯职业学院 黑龙江佳木斯 154002）

自2019年，我们国家关于大力发展职业教育的重要政策和措施接连出台，职业教育开启了新篇章。2019年1月，国务院印发《国家职业教育改革实施方案的通知》（国发〔2019〕4号）。2019年3月，教育部和财政部下发了《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》（职教成〔2019〕5号）。2019年4月，教育部、国家发展改革委、财政部、市场监管总局四部门印发了《关于在院校实施学历证书+“若干职业技能等级证书”制度试点方案》的通知（职教成〔2019〕6号），可以说正式启动了高等职业教育培养模式的改革。

一、“1+X”证书实训室建设研究背景

1.什么是“1+X”证书制度

所谓“1+X”证书制度，就是学历证书加若干职业技能等级证书制度的简称。可以简单地说，“1”是指学历证书，“X”是指若干职业技能等级证书。

2.推行“1+X”证书制度的必要性

从我国目前的就业市场来看，技能型人才有很大的缺口。但是，职业学院培养的学生毕业后想要寻找一份专业对口的，且适合自己的工作又很困难。针对这样的问题，国家推出了“1+X”证书制度，这给职业院校的毕业生带来了很多机会。而且，由于各种复杂的原因使得一些职业技能证书的含金量、可信度不能得到保障。因此，为了保障各种职业技能等级证书的发放得到规范，实施“1+X”证书很有必要。

3.“1+X”证书制度的实施现状

学历证书加若干职业技能等级证书制度是一项重要的改革任务，是完善职业教育作为类型教育的重要特征，是完善职业教育和培训体系，深化产教融合，校企合作的重大制度设计。其将成为培养复合型技能人才的成长通道，能帮助院校解决职业教育与经济社会发展不够紧密的问题。目前，在教育部等相关部门、职业教育培训评价组织、教育研究机构和“1+X”试点院校等多方面的努力参与积极配合下，“1+X”证书制度工作正在扎实推进[1]。

4.“1+X”证书的实施途径

“1+X”证书制度对每一个职业院校来说，都是一个不可多得的机遇，同时也是一个很大的挑战。“1+X”证书制度给职业院校的发展指明了方向，同时也产生了诸多亟待解决的问题，具体表现在人才培养方案的修改，课程体系的完善，师资队伍的培养，校企合作的建设等方面。

（1）人才培养方案调整

职业院校参与到“1+X”制度试点中来，目标之一是让学生多获取一些职业技能等级证书，将来就业时选择面可以更广阔一些。怎样才能让学生获取相关证书？那么，首要任务就是修订人才培养方案，将“1+X”证书考试内容纳入人才培养方案。将“1+X”证书课程纳入人才培养方案，不是简单地将某门课程替换一下，也不是直接进行累加，应该是根据专业特点及获取证书的要求进行有效融合讲授能够具有通用性、先进性的、开放性的内容，优化教学内容，打破传统的课程体系和教学组织形式，将教学内容与证书培训内容有机融合，教学过程与职业技能培训统筹实施，专业课程考试与职业技能培训统筹实施，实现学历证书与技能等级证书的有机融合。

（2）师资培训

职业院校要想做好“1+X”制度试点运行，做好师资培训是其中关键的一个环节，教师是“1+X”制度的实施者，教师水平的高低直接影响了“X”证书的通过率。

①提升教师教学的积极性

教师拥有多年的教学经验，他们讲授理论课程的水平和技巧已经足够。但若帮助学生考取“X”证书，教师必然需要进行课程内容的调整，充分地了解企业需求，制定新的教学计划以及采用新的教学模式。因此，学校可以在职称评聘方面给予倾斜，给教师们足够的动力，激发他们的改革热情。

②走出去，请进来

教师有了进行教学改革的积极性，还需要一定的平台。职业院校可采取安排教师出去培训的方式。一方面，教师可以参加行业的培训，了解行业最新动态以及发展趋势；另一方面，也可以去企业培训，考查学生所需的岗位技能。在这方面，佳木斯职业学院做得很好。该校每年都会组织教师参与行业相关培训，每个假期都会组织教师下企业去进行实践学习。教师们实践回来后进行总结汇报，并将成果融入教学之中[2]。

③与培训评价组织做好协调

2020年7月，教育部印发了关于职业技能学校等级证书信息管理服务平台和职业教育国家学分银行信息平台的运行工作的通知，给各个院校提供了“1+X”证书的服务平台。这样省级教育行政部门、职业教育培训评价组织、试点院校、学习者个人、用人单位都可以到X证书服务平台了解最新政策过程，管理证书查询，监督评价等通知和要求。培训评价组织负责做好有关职业技能等级标准考核，方案考核站点发布，考务组织、成绩管理可见。其中，培训评价组织在“1+X”制度运行过程中也起着很关键的作用，所以，各院校一定要做好与职业评价组织的沟通协调工作。

二、“1+X”证书实训室建设的目的

在“1+X”证书制度的背景下，实训室的建设目的更加清晰，就是为了帮助学生提升技能，顺利地获取“X”证书。通过“1+X”证书实训室的建设，加强学校与企业之间的融合。同时，在“1+X”证书制度的基础上，学校的实训室教学也有了成果的保障。

1.提供实践场地

学生技能的提升不能只靠教师进行理论讲授，动手操作是提升其技能的最好办法。当然，最好的操作场地是企业。然而，我们的学生毕竟不能时时去企业进行实践，只能是在毕业前的实习期间，其余大多数的时间，学生若需要进行动手操作，就只能在实训场地进行。如果建好了“1+X”实训室，实现一举多得，既能帮助学生在考取“X”证书方面进行实操练习，又能在日常教学中提供实践教学场地。另外，“1+X”实训室建好之后，还可以为学校进行面向社会、面向市场的培训提供相应场地，既可以为地方经济服务作出贡献，也可以初高中孩子进行职业体验提供场所。

2.加强校企融合

建立校企融合机制是我们实现培养复合型人才的途径之一。“1+X”实训室的建设可以很好地达到校企融合的目的，学校与企业通过共建实训室，实现学校企业双赢目的。

3.日常实训教学成果保障

“1+X”实训室建设也可以为日常实训教学提供相应的场所。针对“1+X”证书，评价组织有证书标准、考试标准，这些标准都是根据要掌握的技能制定，因此，我们的实训教学也就是有了教学的目标。通过“1+X”实训室的教学，可以让师生达到最终学习目标的实现。并且，通过“X”证书的获取，也达到了检验实训教学的目标是否实现的目的。因此，“1+X”实训室的建设是实现日常实训教学目标，以及检验日常实训教学成果的保障[3]。

三、职业院校“1+X”实训基地建设现状

就目前来看，大多数职业院校的实训室建设仍存在着诸多问题，如实训设备陈旧、实训软件落后、实训实施课程设计不合理等。

1.实训基地设备陈旧

目前，各职业院校都有自己的实训基地，但是实训基地已经很陈旧，具体体现在两个方面，即设备陈旧以及软件的更新不及时，从而使得我们的实训基地、实训课程与企业与社会严重脱节，不能满足证书考试的要求。而当今社会的发展是十分迅速的。如果我们的实训室陈旧，学生的技能也就落后，培养的就不会是企业需要的人才。以佳木斯职业学院为例，佳木斯职业学院的现代物流管理专业实训室是在2010年建设的，在当时建设之初这个实训室里边的设备与企业密切联系，设备非常先进。但是，物流行业发展迅速，日新月异，十年前的设备早已经跟不上时代的脉搏，对接不了X证书标准。为此，当2021年佳木斯职业学院的现代物流管理专业参与到“1+X”制度试点运行当中时，首要做的事情就是更新了实训设备，重新建了实训室，进而保障了现代物流专业“1+X”制度试点工作的正常进行。

2.实训课程设计不合理

当学校在试点运行“1+X”制度，学生考取X证书时，学校就会发现，需要开发新的课程以满足学生对于证书考取的需求，考前需要对学生进行单独的实操训练，以佳木斯职业学院大数据与会计专业为例，这个专业已经连续两年参加智能财税证书考试，通过率达到90%以上。这个专业课程设计得就比较合理，在人才培养方案的设计当中，有相关课程的设计，关于这个证书需要掌握的技能等。这门课程在人才培养方案当中涉及占的学分比重也比较大，占了六学分。教师、学生平时就对这门课程比较重视，软件更新也比较及时，能够跟得上企业的发展。

四、“1+X”证书实训室建设的途径

依据“1+X”证书制度的背景，以及目前“1+X”实训室建设的现状，关于“1+X”证书实训室建设的途径，可以从完善课程体系、加强产教融合、打造师资队伍、评价模式改革、软硬件升级等方面进行研究。

1.完善课程体系

完善课程体系这一步，在于修订人才培养方案，改变人才培养模式，能达到以人为本、立德树人的目的。学校为学生的未来考虑，要培养学生的多种技能。因此，在人才培养方案的修订中，学校就要将实训室的建设、实训课程的安排内容的衔接等考虑在其中。

2.加强产教融合

为什么要进行“1+X”证书制度，目的就是让学生提升技能，成为企业、社会所需要的人才。因此，“1+X”实验室建设一定要加强产教融合，构建优质的教学实训环境，要与企业的生产实际有效结合。学校和企业要做到深入融合，互利互惠。企业能够帮助学校学生提升技术技能，学校能够帮助企业进行教育教学，培养出企业需求的技能型人才。学校和企业共建的实训室，才能够满足企业以及社会需求，学生才能够掌握最新的技能，更具备竞争能力。

（1）择优选择企业

学校与企业合作中，学校是要利用企业的资源，对我们的学生进行技能提升。因此，我们应首选最佳企业、龙头企业。在实训室建设过程中，与先进企业进行合作、沟通、交流、学习，才能获取到最优的资源。

（2）密切联系，深入沟通

学校与企业进行深入合作，要先与企业进行深入交流，确保实训室建设的环境与学生将来的就业环境相一致，保证我们的教学标准与企业的技能标准相统一，保证教学任务与企业任务相统一，保证考核的标准与人才需求标准相一致。

3.师资队伍建设

“1+X”证书实训室的建设，离不开教师的参与。无论是人才培养方案的修订，课程体系的重构，还是产教融合，所有这些都离不开一个强大的师资队伍。只有教师能够深度理解，并且掌握了行业企业发展趋势，“X”证书考核标准，才有可能对所有这些进行实施。所以，师资队伍的建设不能忽视。

（1）进行教师培训

教师的理念如果不够先进，跟不上时代的潮流，就会很难建造出好的“1+X”实训室。所以，要对教师进行培训，最好就是将教师送到先进的企业去学习，使教师对整个行业深入了解。

（2）引入复合人才

教师队伍需要新鲜血液，因此，学校可以招聘新的大学毕业生，或者从企业聘请资深的专家融入我们的师资队伍当中，与现有教师一起共建“1+X”实训室。

（3）打造双师型教师队伍

无论是现有的教师，还是将要聘请的教师，一律按双师型教师队伍进行打造。职业院校虽然不缺理论教师，但缺少的是既能讲授理论，又能进行实操实训的双师型教师。一个强大的双师型教师队伍，才能把我们的“1+X”实训室利用得恰到好处。

四、评价模式的改革

在“1+X”证书制度下，实训课程的评价要进行改革，可以采用企业评价和学校评价相结合的形式。

五、软件硬件配置

“1+X”证书实训建设，职业院校还要做到软件以及硬件的合理配置，如按照证书考试标准更新软件等。