高职学前教育专业英文绘本教学能力培养研究

梁小燕

（广东茂名幼儿师范专科学校，广东茂名 525000）

英文绘本是以绘画为基础，辅以英语文字，专供儿童欣赏阅读的书籍。其融合了精美的图片和吸引人的文字，引导读者进入主题，让读者沉浸在故事的情节当中，理解故事的意义。

一、引入英文绘本教学的原因

（一）社会趋势

随着全球化进程的加强，中国家庭对孩子进行英语学习的重视程度越来越高，英语教育呈现低龄化趋势。因此，双语幼儿园和国际理念的幼教机构如雨后春笋般涌现出来，家长们迫切希望自己的孩子在这样的双语环境中成长。这就对幼儿英语教学提出了更高更多的要求，不但要保证学生准确掌握知识，还要培养他们灵活的运用能力和创新的思维，为学生的可持续性发展奠定良好的基础。为了适应社会的需求，作为培养幼教人才的主阵地，高职学前教育专业必须要提高学生英语语言学习的基本能力和幼儿英语的教学能力。而英文绘本教学是学前教育专业学生了解幼儿思维模式、进行文化认知、探索浸入式教学、营造英语学习氛围的有效途径。

（二）高职学前教育专业学生英语学习的现状

以笔者所在的学校——广东茂名幼儿师范专科学校为例，无论是五年制还是三年制的学前教育专业学生，生源状况都不好。这些学生大部分英语基础相当薄弱，虽然他们意识到学好英语的重要性，但缺乏兴趣和信心，自主学习能力差，没有形成良好的学习习惯和掌握科学的学习方法。很大一部分学生除了在每周两节的英语课堂上学习英语，其他时间几乎不花在上面。而且现在很多院校的学前教育专业的英语课堂还是与其他专业一样，只是注重英语基础知识的传授，并没有结合专业特点和学生未来的就业方向设计教学内容和教学课堂，缺乏实用性[1]。这就导致学生认为所学知识以后也用不上，就没有学的动力。

（三）英文绘本的特点

首先，英文绘本是幼儿教师激发幼儿英语学习兴趣最好的资源。图文并茂可以使教学内容更加直观、生动和形象，让学生有身临其境的感觉，更易于理解绘本的内容和意义，有效提高他们学习的兴趣。例如，在进行培生幼儿英语基础级《Quiet in The Library》这一绘本的教学时，通过引导学生看彩色页面中不同的人制造出不同的噪音以及里面简单的短句，学生就能理解在图书馆这样的公共场合要时刻保持安静，以免影响到别人的学习。而且Please be quiet！这句话在绘本中重复多次，教师可以引导学生富有感情地朗读这句话，以此调动学生想象还有在什么公共场合也应该时刻保持安静。英文绘本重复性和节奏感强，某个词汇、短语或句子在同一绘本中不断重复出现，有利于培养幼儿的英语语感，加深对绘本内容的记忆，有效提高幼儿的理解力。例如在进行牛津阅读树英语启蒙绘本《My Dad》中，Dad put on a big和Hurry up！是这个故事中一直重复出现的，在教学的过程中，老师可以在朗读过程中让学生结合图片做出穿裤子、穿靴子、穿外套、戴帽子、戴手套的动作，这样经过不断重复，就能实现学生对各个句子和整个故事的理解。

二、英文绘本教学能力培养的策略

（一）引导学生对绘本进行有效选择

虽然英文绘本具备多种优点，对幼儿英语学习有很大促进作用，但现在市场上的绘本质量良莠不齐，这就需要老师运用自身的专业知识选择出适合的教学材料。所以在进行绘本选择时，我们应该注意以下三个方面：

1.从绘本内容方面来说，教师对绘本内容的选择需要从幼儿对事物的认知特点和现有的语言发展水平出发。挑选语言少、精炼且重复性强的绘本。选择的难度要适中，如果内容太难，学生看不懂而且还会产生畏惧感；如果过于容易，学生又提不起学习的兴趣。另外，要根据儿童感兴趣的话题进行挑选，选择与孩子日常生活紧密联系的内容展开教学，例如孩子喜欢的食物、玩具、游戏等[2]。

2.从绘本色彩方面来说，幼儿大部分偏爱鲜艳明亮的颜色，对色彩的关注是吸引他们专注力的因素之一，所以教师应该挑选图画色彩鲜明，对比度高的绘本，这样有助于提高孩子学习的热情，有利于提高他们学习的效果[3]。

3.从教学目标方面来说，英文绘本教学在我国处于初始阶段，还没形成系统完善的教学方案，所以教师在进行绘本教学的过程中，应紧跟幼儿园相关英语课程大纲选择合适的教学主题，为孩子今后的英语学习打下坚实的基础，形成相应的教学体系。

（二）英文绘本教学的培养

1.备课引导

选定绘本后，引导学生主要从教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程这四个方面进行备课[4]。下面我们以培生幼儿英语（基础级）《Too Many Pets》为例，教学目标包括知识目标和情感目标，这一绘本的知识目标包括：（1）掌握周一到周日的英文表达；（2）了解动物的一些习性；情感目标是激发孩子们对动物的热爱，保护动物。教学重难点是对周一到周日英文表达的掌握。教学准备包括周一到周日的单词卡片，蛇、猪、猫、鸭子、狗的图片和单词卡片，绘本的音频和视频。教学过程包括：（1）导入，通过问题进行导入，问孩子们：你家里养有宠物吗？你最喜欢的动物是什么呢？你对家里的宠物或自己喜欢的动物了解吗？（2）呈现，首先是让孩子们认真观察封面，通过封面中看到的小动物引入绘本主题Too Many Pets；然后进入每一页的绘本阅读讲解；其次是让孩子听绘本的音频和读绘本；最后是总结，先是从情感上，通过学习这个故事孩子懂得什么道理，然后是从知识上强调要掌握周一到周日的英语表达。

在教学过程的呈现中，老师要引导学生如何对图片进行描述，不能只关注绘本中所呈现出的文字，要深入研究绘本所承载的内容。每幅图要用五个W一个H，也就是who、what、when、where、why、how来挖掘图片的深层内涵，让学生给出关键词，自己对绘本进行复述，吃透教材，这就要求学生课后要对绘本进行钻研，深入了解。

2.英文绘本教学实践

英文绘本教学实践主要通过三种方式：第一种，观看优秀的英文绘本教学范例视频。在观看后，师生一起从各个方面在课堂进行分析和探讨。比如，课堂的导入如何，为什么要用这样的课堂导入，有哪些优缺点，还有没有其他的导入方式；运用了哪些教学方法，教学内容、教学环节安排是否合理；课堂气氛、教师的仪态仪表、教师的课堂评价如何等。第二种，由学生尝试教学。把学生分成五六人一个小组，选定绘本，让他们课前先在小组内讨论、备课、试教。然后在每周的英语课堂上，每组派一个代表进行演示。经过综合讨论得出哪些是大家应该学习的地方，哪些是需要改进的方面。第三种，多组织学生到幼儿园观摩学习，体会真正的英文绘本教学课堂。通过与幼儿园任课教师的沟通交流，学生可以学习他们的教学经验、教学理念与教学方法。通过与幼儿接触，学生能够更深入了解幼儿的性格特征，有利于他们结合实际对教学进行更细致地思考，并做出相应调整。

3.引导学生积累作为幼儿英语教师的课堂用语

良好的课堂用语是外语教学重要的组成部分，是教师专业素质和教学水平的体现。作为英语老师在课堂上要尽量坚持用英语授课，这样才能使学生摆脱用中文思维学习英语，习惯英语的表达方式。但幼儿的词汇量很少，对稍微难或者复杂的表达他们都有可能没办法理解，这就要求幼儿教师要积累丰富且简单易懂的课堂用语，才能更好地引导儿童进入课堂的每一个步骤，提高教学效果。所以平时要通过不同的方式督促学生进行课堂用语的积累，并且在学生的英语教学实践中，关注并纠正他们课堂用语的使用。此外，作为培养幼教人才的我们，要在平时自己的英语课堂教学中，注意课堂用语的使用，尽量用简洁明了的课堂用语，对学生起到示范的作用。

（三）英文绘本教学评价

从评价内容上来说，应从三方面相结合完成，包括口语测试、教学教案设计和试教。对于口语测试，教师可以指定英文绘本让学生阐述对其内容的理解，然后从语音语调、语言的组织表达能力、情感的表达能力、对绘本的阅读理解能力等方面进行评分。对于教学教案设计，教师应该从这些方面评价：对教学对象、教学内容的分析；对教法的设计、学法的指导；对教学中可能出现的问题的预设及解决办法；对细节处理，如导入设计、操练设计、板书设计等。对于试教，教师应从语言表达、教学内容处理、教学方法的应用、课堂组织能力和教态仪态等方面进行评价。从评价方式来说，建立英语任课教师、专业教师、学生相结合的多方面多维度的评价体系，从而使评价更多元化[5]。

三、英文绘本教学对高职学前教育专业学生的作用

（一）能充分发挥学生能画会演的特点

英文绘本是由大量图画和少量文字组合的读物，而学前教育专业的学生擅长画画，这有利于他们欣赏和理解绘本的图画。在要求进行绘本制作时，他们会比较得心应手，能充分发挥他们的优势，从而激发他们学习英语的兴趣。英文绘本的故事情节性强，因此笔者在教学中发现这有利于学前教育专业学生发挥他们表演能力强的特点。所以笔者要求学生课后尽量模仿配音，根据绘本设定的情境，分组分角色把故事表演出来，做好充分准备。课堂上，同学们有着很强的表现力，通过简洁的语言和丰富的肢体动作，经常能呈现出一场场精彩的表演。这样不但提高了学生们上课的积极性和参与度，而且笔者惊喜地发现他们的英语口语也在慢慢提高。

（二）实现教、学、做合一

高职学前教育专业学生的英语基础薄弱，而英文绘本起点低，词汇和句型简单，内容也易懂，有利于他们从简单的英语学习入手，规范语音语调，积累英文词汇，提高英语学习兴趣，形成良好的英语学习习惯。英文绘本图片精美，语言地道，故事充满童趣，有利于开展课堂教学活动，教师可通过多种教学方法培养学生的英文绘本教学技能。而且课堂上的很多素材，学生可以直接用在试教甚至将来的教学实践中，这样可操作性和实用性强，能够激发学生学习的动力。

（三）能让学生保有一颗童心

幼儿教师对幼儿不但要有爱心，还需有童心，从而构架起通往幼儿心灵的桥梁，这样才能从孩子的心理去看待问题和处理问题，也只有这样我们才能把幼儿教育事业做好。作为培养幼教人才后备力量的高职学前教育专业，如何让学生永葆童心是值得教育者关注的问题。而英文绘本专为幼儿所设计的读物，里面的图画、语言、故事、人物等都充满着童真童趣。学生通过长期的学习，自然而然就会受到感染，也会像幼儿一样随着里面的图画展开丰富的想象，在活泼有趣的故事世界里自由翱翔。

四、结束语

英文绘本学习有利于发展高职学前教育学生的英语语言学习能力、幼儿英语教学能力和专业综合能力，英文绘本教学能力的培养对学生职业发展的实用性强。但我们也要看到，作为一种新的教学模式，还有许多方面需要在教学实践中不断完善和创新，才能更好地指导幼儿英语教育[6]。