各地要闻

山西：管理人员不得申报正高级教师

赵岩，刘茜撰文指出：山西省印发《关于2021年度全省中小学校教师系列高级职称评审工作的通知》，明确从2021年起，取消对申报人的奖励要求，管理人员不得申报正高级教师。

通知要求，从2021年起，取消正高级教师标准条件中对申报人员的奖励和荣誉要求。继续向乡村学校教师倾斜。各级别职称申报、评审对乡村学校教师不作论文、课题项目、奖项、头衔称号的刚性要求。

通知规定，教育管理工作人员（不含从事学科教育教学的校长、园长和教研员）、校本课程和地方课程等非教育部基础教育课程目录所含学科的教学人员，均不得申报正高级教师。

通知强调，各市申报正高级教师的人员中，担任学校（村小、教学点除外）和教研机构领导职务（包括校长、副校长、校级党组织正副职、教研机构正副职）的人数不得超过本市实际申报总数的30%。各市推荐的正高级教师参评人员中，农村（含镇区、乡村）人员不得低于实际申报总数的20%。

海南：出台设计指引   加强专项研究   提升作业设计质量

刘晓惠撰文指出：海南省教育厅印发《海南省中小学作业设计质量提升专项行动方案》，在全省义务教育阶段中小学校全面落实作业管理制度，全面提高中小学作业设计质量，切实减轻义务教育阶段学生作业负担。

根据《方案》，海南省将出台义务教育阶段各学科作业设计与案例指引，规范和指导义务教育阶段学校的作业设计、实施和评价工作;同时分学段组织开展省级骨干培训和市县（区）级全员培训，宣传“双减”政策要求，解读作业设计与案例指引，切实提升教师作业设计与实施水平。

海南省將全面开展作业布置与批改情况专项视导活动，全面了解各中小学作业管理制度落实情况、作业布置与批改情况，指导学校加强作业规划统筹和全过程管理，指导教师优化作业设计，提高作业效能。

海南省将通过组织单元作业设计案例与论文征集展评活动，评选出一批优秀案例并编辑成册，在全省范围内交流推广;通过组织省级和市县（区）级论坛、报告会、专题会、分享会等方式，加强教师在作业设计与评价方面的交流学习。

海南省教育厅将指导各地各有关学校推进作业研究与管理常态化，加强学生作业问题专项研究，设立专项课题，形成研究成果，指导教学实践。

云南：四项措施推动“双减”落地

李配亮撰文指出：云南省教育厅在昆明召开新闻发布会，向社会发布云南省《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施意见》主要内容，并就实施意见涉及的重点任务、保障措施、组织实施和实现目标等热点问题作详细解读，积极回应社会关切。

《意见》从减轻学生过重作业负担、减轻学生校外培训负担、提升课后服务质量、提升教育教学质量四个方面明确了“双减”的重点任务。

《意见》从建立作业统筹机制、全面压减书面作业总量和时长、加强作业设计等方面对减轻学生过重作业负担提出要求。《意见》提出，从严审批和管理校外培训机构。学科类培训机构一律不得上市融资。上市公司不得通过股票市场融资投资学科类培训机构，不得购买学科类培训机构资产。外资不得控股或参股学科类培训机构。校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。明确线下培训机构培训结束时间不得晚于20：30，线上培训结束时间不得晚于21：00。

《意见》明确，提升课后服务质量和提升教育教学质量的“双升”重点任务，为推进落实“双减”工作提供支撑保障。在“提升课后服务质量”任务中增加了“探索推进学生假期托管服务”内容，目的是推动解决学生放假后去哪里的问题，帮助家长解除后顾之忧;在“提升教育教学质量”任务中增加了探索教师“省管县用”“省管校用”对口帮扶机制，全面推进教师“县管校聘”和校长职级制改革，开展义务教育质量监测、优质均衡发展监测和落实“五育并举”要求等内容。

《意见》明确，着力加强领导、进一步落实部门责任、联合开展专项治理活动、强化督导检查和宣传引导，要求把“双减”工作列入各级党委和政府重要议事日程，纳入地方党委教育工作领导小组重点任务，加强机构和队伍建设，调动推进“双减”工作的积极性。落实各部门职责，完善配套政策。各地建立“双减”工作专门协调机制，多部门联动集中组织开展专项治理行动。建立责任追究机制，设立监管平台和专门举报电话，总结推广“双减”中的好经验好做法，营造良好的社会氛围。

（以上信息选自《中国教育报》，并对原文有编辑改动。）