《小学综合实践活动成长手册》运用

樊紫红

【摘  要】在现代教育的开展过程中，国家高度重视培养学生的综合素质，要求学校教育要做到理论与实践相结合，这样能够让学生深度参与，获得更加全面和综合的发展。因此，当前综合实践活动在小学教育中的地位也得到了不断的提高。这就需要教师在日常教学开展的过程中有效运用《小学综合实践活动成长手册》并科学指导活动的开展，让活动的开展更加科学和有效。

【关键词】小学综合实践活动;成长手册;运用;现状及对策

在小学综合实践活动开展过程中，有效运用《小学综合实践活动成长手册》是非常重要。教师正确运用《小学综合实践活动成长手册》能够推动整个综合实践活动的开展，保障整个综合实践活动得到持续有效的开展。但是从当前的实际情况来看，部分教师在运用手册的过程中却依旧存在一定的问题，很难将手册的指导价值充分展现出来。这就需要教师在当前的教学开展过程中，不断地加强对《小学综合实践活动成长手册》的运用，达到理想当中的指导效果。

一、加大师资培训，提高运用效果

要想更好地提高手册的运用效果，将手册在综合实践活动的价值充分展现出来，首先就应该加强对教师的培训，这样才能真正让手册在运用的过程中更加科学和合理，对整个活动的开展起到指导的作用。综合实践活动是指通过多种活动形式，提升活动的活力和趣味，充分激发学生参与综合实践活动的兴趣，学习更多的本领和技能，比如，社会调查的综合实践活动能够培养学生的社会实践能力，发展学生的社会属性;植树的社会实践活动能够培养学生热爱大自然的美好情感，使学生热爱生活;开展讲究卫生的综合实践活动，能够引导学生注饮食视习惯和自身的健康，帮助学生养成良好的生活习惯。这就需要小学学校在此过程中不断展现自己的价值，充分发挥本学校的资源优势和政策优势，加强对相关教学工作者综合实践活动课程理论知识和实践技能的培训，保障小學综合实践活动课程的顺利进行。

作为一名合格的综合实践活动课程教师，要积极参与学校和其他教育部门组织的相关培训，不断进行自我教育和自我学习，提升自身的专业素养和教学能力，以便能够及时有效地整合现代教育中的各项教学资源，及时更新自身的综合实践活动教学观念，改革和创新小学综合实践活动的教学模式，将多元化的综合实践活动教学设计、多元化的综合实践活动教学内容、多元化的综合实践教学模式融入小学综合实践活动，有效改变传统综合实践活动内容枯燥、形式单一、氛围沉闷的局面，增强小学综合实践活动的活力和生机，培养学生参与小学综合实践活动的兴趣，使小学生能够积极主动地参与综合实践活动，提升小学生的综合实践能力。

在现代教育背景下，小学综合实践活动课程教师要紧跟素质教育发展潮流，及时更新自身的教学理念，冲破传统的教学模式，改变固有的教学习惯，为小学生构建多元活力的综合实践活动课堂，提高《小学综合实践活动成长手册》的运用效果，激发小学生参与综合实践活动的兴趣，提升小学综合实践活动的质量和效率。学校应该积极鼓励教师参与到校级、县区的培训工作中，和骨干教师多多加强交流，在此过程中对成长手册产生更加深刻的理解，并能在此基础上在活动中进行运用和把握，达到理想的运用效果。

二、做到因地制宜，提高运用效果

要想更好地在活动中将手册的价值充分展现出来，就应该真正做到灵活调动，因地制宜。这样才能贴合学生的实际情况，让学生在参与活动的过程中获得良好的成长与发展。新时代的教育工作者要树立“以学生为本”的教学观念，在进行教学设计时，要考虑到学生的实际情况，做到因地制宜，提高综合实践活动的实际效果，开展能够促进每一位学生发展的综合实践活动。小学阶段的学生年龄较小，身心处于快速发展阶段，对外部世界充满了好奇心和探索欲望，丰富多彩的综合实践活动，能够教育和引导学生将所学的理论知识运用到生活中，提升学生解决实际问题的能力。每一个小学生都是独立的个体，其身心发展具有个体差异性，对小学综合实践活动有不同的需求。这就要求教师结合《小学综合实践活动成长手册》，遵循学生的认知规律，对学生普遍存在的问题和现状进行深入分析，并在此基础上全方位、多维度地对共性活动主题进行分析、思考和设计，促进全体学生多方面素质的全面发展与进步，教育和引导学生在实践活动中掌握一些新的技能和本领，尤其是一些实际技能，并增强学生在综合实践活动中的成就感，与此同时，教师要根据学生的个体差异性，设计有针对性的活动方案，最大限度地满足不同小学生的发展需求，尽可能地让每一位学生都能在综合实践活动过程中获得知识和技能的提升，培养和提升学生的思想道德品质。

随着科学技术的不断发展，越来越多的信息技术被广泛地运用到学校教育之中，且教学效果显著，能有效提升小学综合实践活动课程的质量和效率。作为一名合格的综合实践活动课程教师，要不断进行自我教育，让自己能够有运用信息技术开展教学的技能，充分借助信息化的教学工具和教学手段，开展丰富的综合实践活动，做到因地制宜，因材施教，提高手册在实践活动中的运用效果。例如，在综合实践活动开展之前，教师应该结合手册中的活动主题，调动周边资源及学生当前的实际情况，充分整合地方特色资源，开展形式多样、内容丰富的综合实践活动。在综合实践活动开展之前，教师也应该积极学习手册中的理论知识，在手册的指导下，教师要认真对活动的各个环节和内容进行精心的安排，确保综合实践活动的顺利开展，这样才能让活动在手册的指导下做到层层递进、有的放矢地展开，更加相符合学生当前的实际情况，满足学生的成长需要。

三、鼓励学生探索，提高运用效果

随着素质教育的深入实施，国家越来越重视培养学生的学科核心素养，也提出学校要多层面、全方位地培养学生的德智体美劳综合素质，促进学生的全面发展。因此，在使用《小学综合实践活动成长手册》开展小学综合实践教育时，教师要重视对学生综合素质的培养，不仅要传授基本的知识与技能，更要培养学生的综合素质，提高学生的自主学习能力，鼓励学生积极探索创新，参与综合实践活动，提高手册在小学综合实践活动中的应用率，正确指引学生的健康发展。在小学综合实践活动课程的开展中，教师要用正确的思想指引学生，要求学生在学习过程中不断地求取和探索适合自己的综合实践活动模式，提高学习效果和活动效率。所以，在综合实践活动开展的过程中，教师在运用手册的同时也应该积极鼓励学生不断探索，突出学生参与活动的主体性，将综合实践活动的主动权和决策权转移到学生身上，将一定的理论知识传授给学生，然后留出更多的时间和空间给学生，鼓励学生通过综合实践活动大胆地探究适合自身发展的模式，参与各项综合实践活动，提升学生的创新能力和综合实践能力，提升《小学综合实践活动成长手册》在综合实践活动中的运用效果，达到理想的培养效果，充分发挥手册在综合实践活动中的功能。

教师要不断学习手册的内容，更高效地将手册运用到小学综合实践活动中，提高手册在综合实践活动中的运用效果，以丰富多样的实践活动吸引学生的注意力，引导学生大胆探索。例如，在将“绳结探秘”“塑料瓶里的种植园”作为主题开展主题活动时，绳结探秘这一主题活动在开展过程中主要是让学生从身边的细节入手，将小绳结作为主要的探究内容，探索生活中的大学问，帮助学生在动手操作的过程中获得更多，让学生感受到综合实践活动的乐趣，增强学生在综合实践活动中获得的成就感。在“塑料瓶里的种植园”这一活动的开展过程中，主要是让学生在课前收集一些废旧瓶，并在其中进行种植，加强学生对植物的认识和热爱，培养学生热爱劳动的意识，让学生能对植物有一种爱惜之情，学会爱护花草树木。这样的方式可以鼓励学生在活动开展的过程中充分发挥自身的主观能动性，在综合实践活动中积极探索，不断创新适合自己的学习模式，让自己在最短的时间内得到最多的锻炼，学会最多的本领。

四、突破课时限制，提高运用效果

实践是知识的来源，也是认知发展的动力，对小学生而言，综合实践活动是他们接触社会实践活动的重要途径和主要方式，对学生社会属性的发展和综合能力的提升有深远的意义。在小学综合实践活动中，教师要能够有效运用手册，制定科学合理的、符合学生全面发展需要的实践活动方案，引导学生关注自身存在的问题，合理制定符合自身实际的计划，促进自身的良好发展。一般而言，教师只是在规定的课时内，运用手册开展综合实践活动，并没有将手册的功能和价值充分发挥出来。在小学阶段的学校生活中，有很多环节都可以开展综合实践活动，教师要灵活地将手册运用到各项活动之中，突破综合实践活动课课时的限制，提高手册的运用效果。通过全方位运用手册，教育和引导小学生在日常的学习和生活中灵活地运用手册中学到的各种知识，参与和创新综合实践活动。

《小学综合实践活动成长手册》能够辅助小学生更好地开展社会实践活动，引导学生在综合实践活动中进行自主学习、合作研究、激励评价，能让学生在活动中有所思考、有所感悟。教师在运用手册开展小学综合实践活动的过程中，要正确意识到手册的优势，通过综合实践活动的锻炼，提升学生的综合素养。例如，在“一周营养食谱设计”主题活动的开展过程中，教师可以将活动目标设定为让学生通过分析和比较认清食物营养指标，并能够尝试进行搭配，帮助学生形成良好的饮食习惯，促进学生健康成长。在综合实践活动的引导下，教师在教育教学中就可以将主题活动的内容设置为技能训练和实践配餐练习，让学生可以結合当前的季节，在菜园中选取一些食材，并以小组合作的方式进行制作、分享和品尝，突破实践活动课的时间限制，全方位提升学生的综合实践活动能力。

五、结束语

综上所述，小学教师在开展综合实践活动的过程中将《小学综合实践活动成长手册》作为指导是非常重要的，这样能达到理想的活动指导效果，为活动的开展起到保障的作用，真正提高小学综合实践活动课程的教学效率，促进学生德、智、体、美、劳综合素质的全面协调发展。所以，在当前，教师主要可以通过参加培训、做到因地制宜、鼓励学生探索、突破课时限制、深化活动参与、展现活动价值等几个方面，不断提高手册的运用效果，充分调动学生的积极性，使其能够主动参与综合实践活动，达到理想的成效。

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