浅谈如何提高课堂效率

杨展丽

关键词：小学道德与法治;课堂效率;故事;活动实践;多媒体

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

要想让学生爱上课堂，必须让课堂活起来，只要学生对课堂产生了兴趣，你想他开小差也很难。很多的时候因为老师的教学手段得到学生的认可，甚至是迎合了学生的口味，他们才会愿意去听，愿意去学。说到教学手段的话我也相信每位老师肯定有自己的一套优秀教学方法，这是不争的事实。下面我也浅谈我在自己教学中常用的几种教学手段：

一、以故事触动学生的心弦，吸引学生的兴趣。

别人常说，故事是吸引人的最好手段，在书籍、电视、网络中流行着这样的一句话“这是一个有故事的人”，这就说明了人都是有好奇心的，他们喜欢听别人的故事，想知道每个事物的背后到底隐藏着怎样有趣、动人的故事。记得在四年级的《品德与社会》中有一个单元的主题是“一方水土养一方人”，为了让学生明白水资源的珍贵，提高学生节约用水的生活意识，我在优酷网上搜集了一个关于节约用水的宣传视频，这个视频讲述的就是一个小故事，内容大概就是一个山区小学生每天放学后都出去打工，汗流浃背地干了几小时只是为了挣一点钱买一大罐水拿回家，让已经口干舌燥，嘴唇发紫的妹妹喝上一口凉水。在视频开播之前学生对于节约用水这个话题真的不感兴趣，虽然口头上都倡导着我们也要节约用水，但大多不是发自内心的。但当他们看到这个只有几分钟的视频时，我从他们的眼睛里看到的就是震撼，他们终于意识到在他们看来几毛钱一度的水在某些人的眼中就是万金难求的。在播放完视频后我再说出了一些部分学生不珍惜水资源的行为，结果很多的学生当场就脸红了，有的甚至哭了，课后很多学生跑来对我说，他们保证从今以后绝对不会再浪费水资源，也绝对不允许有人浪费水资源，在之后的几个星期通过观察发现，班上的学生在使用学校的水资源时再也没有出现过浪费的现象。这就证明了那堂课的教学的确是成功的。

二、以活动实践让学生心领神会，提高认知能力。

在教学中适当地让学生试着动手实地实践操作一回的话往往会让学生感叹原来这个科目是这么的有趣，这么的奇妙。在教《如何做一个聪明的消费者》一课时，为了让学生明白合理消费的重要性，我事先让学生自己准备好5元钱，告诉他们假如你们明天就要外出旅行，但是一天的食物必须自备，而且不能超过5元钱，请大家中午放学的时候买好这些食物，下午带回学校，我会评出“合理消费之星”。到了上课的时候我让他们把食物放在了桌子上，进行了适当的点评，对一些买了薯片和汽水的学生说：“你一天早上、中午、晚上要吃三顿饭，你觉得你的薯片和汽水顶用吗？”他们马上就哑口无言了，同时我也表扬了那些买了面包和矿泉水的学生，奖励了一张“消费之星”的证书给他们，让他们乐了一回。就这样简单的一个小实践，让学生都明白了生活中的钱是有限的，必须要合理的消费，做一个精明的消费者。类似上面的小实践，只要老师多花点心思，让学生多动手参与，动手实践，相信学生会学得更加快乐、愉悦。只有这样，我们才能更好地优化小学品社课的教育教学过程，完善学生美好的人格，提高学生的思想道德素质。

三、运用多媒体优化课堂教学，提高教学质量。

应用多媒体教学，优化课堂教学，是适应素质教育发展的需要。在学生学习的过程中很多的人生观念和生活道理对于学生来说不一定是直观的，有的抽象的知识要点比较朦胧难懂，借助多媒体的有效教学手段能使学生的视野，学生的思想不再被禁锢在小小的书本教学里。所以，巧妙地运用多媒体信息技术更能激发学生主动学习的积极性，更能充分发挥学生学习的主观能动性。在教《祖国名胜》一单元，如果单靠课文那几幅小图片，寥寥几字的描述，学生绝对不能感受到我国山河壮丽，人杰地灵。但我们又不能真的带学生周游四处，这时有效的多媒体教学就直接成为了最好的教学素材，任凭你老师天花乱坠滔滔不绝的话语再多，也比不上网上一个简单的视频简介，因为这些视频从视觉上、听觉上带给了学生最直接的冲击，看了视频之后他们会意识到万里长城的雄伟壮丽，海南岛的水天一色，九寨沟的美丽动人……这些图文并茂的介绍更容易让学生接受，也更容易让人理解，这就是多媒体教学的优势所在。

四、多进行角色体验，让学生换位思考。

每个学生的心中都有一把称，他们往往会用自己的价值观去衡量事情的是与非。对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯起奠基作用。要想让课堂实效最大化，角色扮演换位思考是一个很好的途径。通过角色扮演，学生可以在现实和想象中把自己置身于他人的位置，从而学会从他人的角度去感知社会情境，理解他人的处境，体验他人的各种不同情境下的内心情感。在扮演的过程中关键是让孩子获得体验，演技好坏并不重要。《我们一家人》一课的教学中如果用角色扮演游戏来进行的话，学生在扮演爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的同时就能更容易地体会当父母长辈的苦心，当学生在演出爸爸看到自己的儿子不做作业，马虎应付的时候，他们就会知道平时自己爸爸、妈妈批评、说教、惩罚其实目的都是为了孩子能做一个积极进去的人。通过角色的体验，学生有较高的学习兴趣，强化了“知”、“行”統一，从而达到较好的教学效果。

总之，在课堂教学中，要不断的去实践，去总结，去反思，不断去学习新的教学方法和教学理念，提高自己的业务水平，这样提高课堂教学效率就不会再是一句空话，我相信，只要不断的去努力，一定能迎来课堂教学新天地。

参考文献

[1]林红.信息技术支持下的小学道德与法治课程资源获取和开发[J].中小学数字化教学，2021（12）：12-15.

[2]常安团.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].新课程，2021（48）：140.