小学数学趣味教学策略探究

郑梅云

关键词：小学数学;趣味;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

引言

小学数学的重要性是毋庸置疑的。因此，教师应更加重视小学数学趣味教学，采取适当的教学方法，唤醒小学生的学习积极性，这是不断提高小学数学教学效果的必由之路。小学生生性活泼好动，专注力和自制力低于成人。因此，如果教师不能考虑到这一点，在课堂上用枯燥的讲道教学方式进行教学活动，教学效果就会大打折扣，教学质量无法得到保证。教师非常需要通过了解小学生的认知发展规律、个性特点和兴趣点，采用更有趣的教学方法，以吸引小学生的注意力，唤醒学生的学习热情，这是非常必要的。

1.增加有趣的内容吸引学生的注意力

如果教师要在小学数学教学中实施有趣的教学策略，增加有趣的教学内容是从事数学教学的基本方面。对于小学生来说，单调的数学概念或数学公式对学生的吸引力不大，甚至由于其枯燥乏味的性质，也会使学生在学习时产生不快感，因此教师可以适当增加一些学生的感受。引人入胜的内容丰富了课堂教学的内容，同时也将学生的注意力从课后的乏味学习中吸引过来，从而增加了学生学习数学的兴趣。

比如在教授“条形图”时，为了让课本内容对学生更有吸引力，教师可以先用多媒体再现与课本内容相关的“条形图”制作方法来吸引学生的注意力。具体来说，在给同学们正式讲解知识之前，教师可以播放一段视频给同学们画条形统计的步骤。然后为了让学生自己学习如何查看和绘制条形统计数据，为学生设计一些“超市内汽车玩具、布娃娃数量统计”等趣味内容，激发学生对统计的兴趣。

2. 设计有趣的游戏，激发学生的兴趣

趣味教学策略中最重要的部分是“趣味”二字，而小学生天生具有游戏的年龄特征，因此教师可以以“数学游戏”为起点开始教学。数学学科知识虽然抽象而枯燥，但将数学知识融入数学游戏中，会使枯燥的数学知识变得有趣，不仅能引导学生全神贯注于课堂，还能促进学生全身心投入数学学习。

比如在教授《广角数学，笼中的鸡和兔子》时，为了让学生更好地学习这部分数学知识，首先我会分别扮演鸡和兔子的角色，学习这部分知识，并结合本课中的课程。教学目标是为学生设计数学游戏活动，让学生在角色扮演和真实体验的过程中，更好地理解“数学广角鸡兔同笼”相关的数学知识。

3. 开展动手活动，体验数学的乐趣

除了对游戏的兴趣，小学生也有实际的爱好。比如，有些学生喜欢玩拼图和乐高。因此，教师可以利用学生“喜欢动手操作”的年龄特点，通过组织学生进行动手操作活动，进行趣味课堂教学。在教学过程中，教师不仅要注意直观教具的使用，还应尽可能让学生参与到实际操作活动中，使学生在实际操作中获得更完整的认识和理解使用过程，多感官参与使学生可以更深刻的理解数学。

比如在教授“平行四边形和梯形”的时候，为了帮助学生更好的理解两者的关系，教师可以要求他们通过“剪纸”的方法来学习这部分知识，引导学生通过“剪纸”方法，用“补”探究平行四边形和梯形的关系，为学生以后更好地学习两者的面积公式打下基础。这种教学方式为学生的实际操作提供了更大的基础，不仅使学生在实际操作的过程中培养了学习兴趣，而且培养了学生独立获取知识和应用知识的能力。此外，组织学生动手实践活动，还可以为学生营造轻松愉快的学习环境，从而增强学生对数学学习的积极性。

4. 释放学习者的主导地位

教师在小学教数学时，必须认识到学生是学习的主体，学生相对年轻，学习时注意力不集中。在这种情况下，教师可以采用不同的教学方法来激励学生学习。例如，可以合理地利用多媒体技术来鼓励学生观察、思考和表达自己的想法。教师还可以引导学生检查自己学习的不足，判断想法的正确性，学生能力将得到显着提升，也将能够更好地理解相关知识。

结束语

综上所述，小学数学趣味性教学的实施可以从三个方面进行：采用多种有趣的教学方法，创造有趣的情境，组织有趣的任务。同时，要注意根据任务的效果和学生的反馈及时调整，以达到更高效、高质量的教学效果。教师要充分认识数学教学方法对学生学习的重要性，合理发挥趣味教学的作用，使学生学好数学、热爱数学，为小学数学打好基础。

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