蒙学经典诵读对小学生语文能力的作用探究

姚波

关键词：蒙学经典;小学语文;作用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

近年来，随着社会各界对传统文化热情的加大，越来越多的人开始重视国学，蒙学经典诵读也是弘扬传统文化的方法之一。蒙学知识的传播方式与现代教材具有相似的作用，都是想要传播做人做事的道理。但是由于蒙学教材大部分采用文言形式，对教师具有很高要求，渐渐被退出代教学。随着近几年国学文化的复苏，蒙学经典又被重视起来。

一、蒙学经典诵读对小学语文的作用

（一）提高书写能力

在小学语文教学中，最基础的能力就是识字与写字，但是对其部分学生而言，识字与写字的能力就会比较困难。也导致在阅读中存在一定的限制，很多学生在小学一，二年级期间连一篇完整的文章都读不下来，现阶段学生家长也比较忙，他们很少有时间可以去辅导学生复习功课，在幼儿阶段所重视的也是英语的教学概念，完全忽视了对于传统文化及认知的一个基础教育，在小学语文教学中加入蒙学经典诵读，通过对蒙学经典的阅读与记忆，可以提高学生的识字与写字能力，相对于其他同龄段的学生，长时间经典诵读的学生会比其他学生的成绩变得优异。在蒙学经典诵读中，我们可以阅读《千字文》通过千字文，理解汉字的渊源流长，结构多变，将文字化繁为简，在以后的学习中对陌，古代成语置为词，我们的经典不能丢诗小学生通过对经典诵读掌握一定的词汇，从而将汉字词汇的学习层次递进，虽然看似在每天诵读其实在无形中培养了学生语文学习能力也能够，让学生容易掌握相关的词汇来培养小学生的文化底蕴。

（二）提高阅读能力

学生可以通过对蒙学经典的阅读来提高阅读能力。都说“读书破万卷下笔，如有神。”小学生记忆力正处于逐渐成长的阶段，有研究表明，在13岁以下的儿童，正是记忆力最好的时期。反复进行蒙学经典诵读在不断地重复中，增强学生们的记忆，也可以让学生对某些读物的理解更加深。蒙学经典的读物，大多数都有相应的节奏感，例如《三字经》每一句话都是有三个字构成通篇都是有三个字三个字构成特别朗朗上口，很容易引起学生们的兴趣，而在小学教育中培养学生阅读能力是长期以来的任务，并不是一蹴而就的。通过利用蒙学经典诵读培养学生阅读能力时，可以激发学生的诵读兴趣，在不断阅读中不断提高自身的阅读能力。同时，蒙学经典读物中也有蕴含着许多平仄规律知识，通过诵读让学生们了解平仄规律，但是一定要注意，要在老师指导学生进行经典诵读，但是一定不要让学生一味地背诵，要让学生在诵读中感受到乐趣，产生兴趣从而提高小学生的阅读能力。

（三）提高写作能力

小学语文综合能力的体现，主要是在写作方面，针对写作能力的培养，是语文教学中的关键要素。小学语文综合能力的体现，主要是在写作方面，注重教学写作能力的培养，是语文教学中的关键所在。许多老师喜欢让学生利用寒假暑假多度好书来积累好词好句好段用于写作中的加分点，但是大部分学生都是在为了应付老师完成作业，卸载积累本子上，但是从来都不会去看。起不到任何作用。而在小学教育中诵读蒙学经典可以让学生们获得丰富的语言知识，在无形之中将中学生的知识积累达到一定的储备量，在诵读过程中，也可以陶冶学生的性情，帮学生塑造出一个非常健康的人格，在积累大量的写作素材之后，也可以通过学生的生活体验进而将能力得到提升。蒙学经典诵读中有许多文章都有很多道理，也有许多有趣的故事，学生们可以在阅读故事的同时体会到文章中真正蕴含的道理，从而在写作中运用出来。如在写学习类题目时，可以运用到“凿壁偷光”这一经典案例。因此在无形中不断地提高了学生的写作能力。

二、针对蒙学经典诵读开展的具体对策

通过上文，我们已经知道了蒙学经典诵度对小学语文教学的作用，但是具体实施还有待进一步研究。

（一）教师课前准备

教师作为学生学习的指导者引路人，必须要起到言传身教的作用，要成为学习的榜样，所以老师自身也要不断提高自己的素质，也就是“亲其师信其道”如果老师都做不好怎样让学生信服呢。

蒙学经典诵度对教师具有极高的要求。首先老师要閱读大量的书籍从中选取适合低年级学生阅读的，其次老师要可以讲明白书籍中的所有故事及所有内涵。在开展前期，大部分老师都可以坚持下来，但是时间一长个别老师就会慢慢忽视不够重视，学生的兴趣是会跟随老师变化的，所以在开展前老师一定要做好长期准备，学校也应该定期对老师进行培训，对一段时间的诵读工作作出评比和评价。

（二）激发学生的诵读兴趣

做任何事情都是先了解然后是产生兴趣。

在诵读内容上的选择要按照学生的年级来进行选择。针对一二年级的学生来说，刚刚步入学校生活，还不需要去学习过多，为了考试而学习的内容。我们可以选择《三字经》《百家姓》《千字文》，这种简单易懂的学习内作为诵读教材。所选取的内容一定要符合学生成长的需要以及传统和现代相结合。在选举的过程中，我们也不能过于局限储物上数据，另外还可以加入散文，诗歌有寓意的故事等。

在诵读初期，我们可以选择齐读或者与背诵相结合。有学者研究表明，学生在背诵时出声背诵比默背所需时间更短效率更高，要想诵读达到一个好的效果，老师一定要告诉学生正确诵读的方法，培养学生养成良好的生活习惯，在诵读过程中，我们可以引导学生不断回忆，让学生养成有意识回忆的习惯，在大家都可以熟背后，我们可以进行切磋，小组之间的对决，比赛依此来激励学生们的兴趣。我们也可以选取一些配乐加入到诵读的过程中，提高诵读情境，增强诵读的效果。

（三）家长积极配合

许多家长对诵读不够重视，不了解诵读对于语文学习能产生的影响，所以老师要多与家长沟通转变家长对诵读的看法。父母才是孩子第一任老师，如果作为家长，可以热爱经典诵读，重视诵读，耐心去陪孩子一起诵读，去创造一个家庭中的学习氛围，孩子也会受到这份感染与家长一起学习。有条件的家长可以制定一个计划陪学生一起完成目标。在达成目标后，可以作为奖励一次来激励学生，学校要鼓励家长与学校的配合下进行诵读才会成功进行。

（四）合理运用新媒体资源

现在新媒体正热，我们可以利用新媒体来提高学生们的学习兴趣。在诵读时，我们可以做精美的课件找到相关视频播放给学生们观看那些学生们的注意力在课堂外，建立微信群，让家长与学生互相推荐诵读的题目，也可以看一些有意义的电视节目，如《百家讲坛》《诗词大会》等节目。我们也可以将学生在输入过程中视频发布到网络媒体上，向大家推送诵读，让更多的人了解并认识诵读的重要性。

结语

进行蒙学经典诵读不但可以提高小学生的认字量，提高学生阅读能力写作能力以及对知识掌握程度会得到加深，在老师的指导下可以掌握更好的学习方法养成良好的学习习惯，自身素质也会得到很好的提升。我们要在实践中不断改变自己的观念，一点一点将蒙经典诵读进行下去，让更多人知道蒙学经典诵读的作用，让蒙学经典传承下去，为我国国学经典复苏尽一份力量。

参考文献

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