区域活动在幼儿园教学中的应用策略探究

敖健

关键词：区域活动;幼儿园教学;应用策略;

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

引言

幼儿园是助力幼儿健康成长的重要机构，肩负着重要的责任和使命。具体到区域游戏活动方面，教育工作者需要充分发挥聪明才智，做好区域游戏活动的组织管理，以便让幼儿在玩游戏的过程中获得成长启迪，养成良好的个性和品德。

一、注重规划到位，实现区域角色设计

创设活动区环境时，教师要注意环境的探索性、暗示性、引导性，促进幼儿对自己行为的自治自理。如果班内的自主游戏区域设置不达标，那么以区域游戏为媒介来培养幼儿自我游戏能力就会困难重重。为了避免区域游戏开放不均的情况，可以以主题为线索，把活动区作为依托，实现区域活动与主题课程的有机结合。对区域游戏进行内在升级完善，把区域游戏的功能发挥到最大，这样才能更好地帮助幼儿在愉悦中培养自我游戏能力。角色融入式强调让幼儿的角色充分融入。在区域游戏时，老师可以适当设计有关情境，让幼儿以角色身份自然融入区域活动中。例如大班的主题性区域活动《人们怎样工作》中，将美工区、建构区、科学区、生活区、数学区，通过服装设计师、各种各样的小人、美丽的城市、巧手工匠、纸桥的秘密、有趣的放大镜等多个社会职业体验场景开展，让孩子们真正感受“小鬼当家”的感觉，获得成功感与喜悦感。这种角色体验会让幼儿“做”得有趣味，会在他们的心里播种下种子，慢慢萌芽，静待花开。

二、采取团队合作的方式，培养合作意识

幼儿园开展教学活动时，除了培养幼儿技能外，也应注意培养幼儿意识层面的发展和提升。在人生道路上合作意识至关重要，因此幼儿阶段幼师应有意引导幼儿学会如何合作以及怎样合作，真正培养幼儿的团队精神和合作能力。以开展的“两人三足”游戏为例，此游戏要求参与者团结合作才能顺利完成任务，对培养合作意识有很好的帮助。首先，幼师将幼儿带到事先整理好的活动场地上，然后组织幼儿自主选择合作伙伴，并帮助幼儿组好队，为了激发幼儿的积极性，幼师准备了些许奖励，用来鼓励表现好的团队，此举极大提升了幼儿的兴趣。活动过程中不仅锻炼了幼儿的身体，也促使幼儿进行交流和互动，并探索出快速、稳定完成任务的方法，对培养幼儿合作意识及团队协作能力有积极作用。

三、加強区域材料投入

幼儿园区域活动需要大量活动材料为支持，这是毋庸置疑的。也就是说，教师想要更好地提升区域教学有效性，有必要加强材料投入，为孩子们创造更多“利用材料进行学习”的机会。对此，教师一方面可以加大资金投入、购买全新的教学材料，如阅读区的绘本故事书、建构区的建筑模型等，另一方面还可以着眼于现实生活，以生活中的废旧物品为教学材料，如在美术区提供废旧纸板、麻绳、彩纸、水瓶等材料，在实现“废物利用”的同时鼓励孩子进行美术创作，加强对其创造能力的培养。值得一提的是，将生活材料投放在幼儿园区域活动中，还可以在无形中激发孩子们探究生活的欲望，让他们更主动地在生活中寻找其他可利用学习资源，如漂亮的沙石、形状各异的树叶等。这不仅可以增强幼儿观察生活、热爱生活的意识，还可以将他们的自主探究能力提升到新的高度，何尝不是提升区域教学有效性的一种表现呢？

四、为区域游戏活动融入主题，凸显教育价值

区域游戏活动要想达到令人满意的教育成果，确定好主题是非常必要的。确定主题，教师才能在游戏活动的组织、游戏规则的设定、游戏氛围的营造等方面有所侧重，才能对幼儿的成长进行有针对性的引导。以健康为主题的游戏活动，其内容可以是帮助幼儿认识生活中的基本健康知识，帮助幼儿养成健康的饮食习惯、作息习惯和心理心态;以情感认知为主题的游戏活动，更强调帮助幼儿认识人与人之间的情感，比如亲情、友情、懂得感恩或者对动物、植物有爱心，这种种美好的情感，都是幼儿成长的重要精神力量，都是让幼儿树立健康的心态与个性，认识生活美好的重要条件。教师还可以将行为习惯的干预作为主题，将爱国精神作为主题，将对中国传统文化的认知与传承当作主题，将各种有益于幼儿成长发展的元素当作主题。通过主题设定，教师还需要在游戏活动的内容上进行调整，以方便幼儿在游戏活动中感受相应的教育意义。在这样主题鲜明、内容充实、体验有趣的游戏活动中，幼儿才能得到更好的启迪，实现寓教于乐的目的。

结束语

综上所述，区域活动是幼儿教育体系中最为重要的组成部分，也是幼儿教育中最为常用的手段，是促进幼儿全面、均衡发展的关键性途径。但就当前幼儿园区域活动开展现状来说，受到多种因素的制约，致使幼儿园区域活动开展效果不佳，存在活动材料单一、定位不精准、组织方法落后等问题，严重制约了区域活动的教育价值。基于此，为了提升区域活动的有效性，幼儿教师必须要从思想上给予足够的重视，分别从环境、目标、材料、指导和评价等方面进行优化和改善，不断提升幼儿园区域活动开展质量。

参考文献

[1]曾燕娣.幼儿园区域游戏活动有效实施的指导[C]//华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（五）.[出版者不详]，2021：127-130.DOI：10.26914/c.cnkihy.2021.003064.

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[3]吴晓波.幼儿园区域活动教学研究[J].当代家庭教育，2020（28）：55-56.