新课程理念下小学语文教学策略

潘雪梅 段兴菊

关键词：新课程理念;小学语文;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

在新课程理念下，小学语文教师要从根本上改变教学行为和教学模式，调整教学结构、体制和策略，转变学生的学习方式和状态，促进学生自主、合作、探究学习，使学生在知识、情感、能力等方面全面发展。因此，广大小学语文教师必须紧紧抓住课程改革的发展趋势和内在要求，立足于实际，通过创新的方法和策略，全面提高小学语文教学效能。

一、引入趣味游戏活动，激发学生的学习兴趣

小学阶段的学生，特别是低年级学生，其性格活泼好动，对新鲜事物有强烈的求知欲，能为教学带来活力，是激发学生学习兴趣的一种有效方法。因此，小学语文教师应改变以往单一的教学模式，全面、深刻地了解学生的兴趣、需要、个性特点，并在此基础上进行丰富设计，将语文教学的内容融入各种趣味游戏活动中，真正做到寓教于乐，让学生积极参与，在游戏与娱乐的同时学习语文知识，从语文学习中充分感受到乐趣的方法和技巧，最终达到激发兴趣的目的。

例如，在教授《雪地里的小画家》时，对小学阶段的学生来说，游戏是他们最大的兴趣所在，针对这种特点，笔者开展了课堂游戏活动。上课后，笔者先对课文内容进行介绍，经过笔者的讲解，学生对文章内容有了一定的认识，这时，笔者又给学生分发一些卡片，每个卡片上的图案是不同的，拿好卡片后，笔者让学生将卡片放在前额前面，这时，笔者说出了一种动物的名字，学生们又说出了动物的“画”，此时，学生积极参与到活动中，全班气氛顿时活跃起来。

二、以问题为出发点，开展自主探究

提问能直接引起学生的质疑与思考，促使学生主动展开学习、思考，实现由被动接受向主动探究的转变。小学语文教师要以问题为导向，开展探究教学。在设计问题时，要把重点、难点、要领结合起来，使问题具有启发性、合理性、探究性，然后根据学生的思维状况和教学实际，提出问题，并且设置悬念，使学生在思维连贯时产生求知欲望，在自主探究过程中，推理、论证、探究形成良好的学习能力。

例如，在教授《詹天佑》时，笔者在课上引导学生先去熟读课文，了解描述人物的特征、心理活动的语言等，然后，从文中提炼出一些问题，让学生围绕文章展开思考。问题如下：通过阅读课文，詹天佑是个什么样的人？课文中哪些句子让你难忘？詹天佑在修建京张铁路的过程中到底遇到了什么困难？通过对问题的引导，以及给学生更多的思考空间，让学生对这个问题进行思考，过了一段时间，学生得出结果，笔者再让学生展示他们的探究成果。在此基础上，以设题为探究性教学的出发点，引导学生进行自主探究。

三、以建构型小组为探究教学，引导学生进行合作

小组合作教学既能直接改变学生之间的关系，又能优化课堂教学，使学生处于“学习”状态，是实施探究式教学的强大动力，深化学生探索过程，最终达到探究效果。为此，小学语文教师应改革传统教学方法，坚持并贯彻合作教学的基本思想，根据学生的整体学习状况和能力水平，将学生分成4-6人一组，进行讨论、交流、组成讨论小组。通过交流、互动、发表意见、分享见解，达到思想碰撞与优势互补，让学生在合作探究中深入学习，共同进步。

例如，在教授《少年闰土》时，笔者结合学生的发展，笔者决定采用小组合作探究的方式進行教学。首先，笔者利用课前预习时间，把学生分成多组，每组5人，然后，笔者再布置一个探究任务，布置好后笔者将讨论时间交给学生，让学生围绕任务展开讨论。在这节课程中，笔者将参与每个小组，观察学生的讨论情况，针对学生们的问题，笔者会耐心地完善，以增进各组的了解。有鉴于此，笔者将构建团队作为教学探究的核心，引导学生进行合作探究。

四、让学生成为课堂的主人

小学语文教师不能让学生在语文课上呈现着一种刻板的、乏味的学习状态，，这种状态对于学生是不利的。如何能真正点燃学生的学习热情？如何能让学生在语文的学习世界中面向更大的进步？这些都是应该认真加以分析的问题。教师要给予学生相应的自由和权利，同时能让学生在语文课上更加积极完成自己的学习任务，成为一个真正的主人翁。小学生应该在扮演好主人翁的角色后，又能克服本人的被动心情，在语文课上释放自己的活力，还能让本人的语文学习热情。

从总体上看，新课程观不仅是对教育教学的有效引导，更要求各学科教育教学在适应时代变化和学生发展需要的基础上进行根本改革与创新。对此，广大小学语文教师应充分认识到自己所肩负的责任与使命，树立科学的思想观念和先进的思维方式，积极探索大学生的身心健康状况，基于此，应创新传统教学模式，重视课堂阅读教学，提炼文本内容，结合现代媒体教学等策略的应用，促进语文教学转型升级，引导小学语文教学快速发展。

参考文献

[1]田亚军.基于合作学习的小学语文高效课堂的构建研究[J].科学咨询（教育科研），2021（09）：206-207.

[2]初光伟.论小学语文教学中资料的巧妙运用[J].科学咨询（教育科研），2021（09）：286-288.