新课程背景下小学语文教学渗透德育的策略探究

王小丽

关键词：新课程 小学语文 德育教育

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

引言

在以往的语文教学过程中，教师更加关注本节课的语文基础知识是否已经传授完毕，对于课文本身在其他方面的意义并没有深度的传授。实际上，语文教学是具有多面性的，课文中不仅仅只体现了语文知识，也可能体现了非常多的美育，德育的知识。在现如今新课改的理念下，教师应该将这些知识充分的展现出来，使得学生能够获得全面的知识。同时也有利于学生从多个角度去认识语文课，这对于更好的提高语文教学的质量和效果来说，都具有积极的意义。

一、小学语文教学中德育教育的渗透

1.1挖掘教材中的德育知识

教师既然要在语文教学的过程中融入德育教育，就应该深度的挖掘教材内容，将课本内容与德育教育建立充分的联系。这一方面是在更好的对学生进行德育教育，另一方面也有利于学生通过对德育知识的认识，看到作者想要表达的思想感情，从而提高他们的语文知识学习。而且将德育知识更好的融入到语文教学过程中，能够更好的提高学生的学习兴趣。除此之外，对于课堂教学来说，教师深度的挖掘教材内容也有利于教师更加深度的理解课文内容，从而也就有利于教师在讲授时能够更加的深入。

例如：教师在进行狐假虎威这一节的教学时，不仅仅应该引导学生学习课文中有关的生字，生词以及成语，也应该引导学生充分的理解课文中所要表达的德育内容。这一方面是使得课堂教育更加全面，另一方面也使得学生能够感受到语文知识的学习对于自身素质的提高。教师应该引导学生充分的认识到不能借着别人的势力去欺压他人，这对于提高学生的价值观念以及道德品质都具有积极的意义。

1.2教学联系德育教育

在语文教学过程中，教师不仅仅应该让学生思考与语文知识相关的问题，也可以引导学生思考与德育教育有关的内容，甚至可以将语文知识和德育教育内容结合起来，让学生思考。这一方面是使得问题更加具有启发性，能够更好的激发学生的动力，另一方面也是使得学生在思考的过程中不断的陶冶自己的情操，提升自己的价值观念。许多语文课文中都具有一些能够引人深思的德育问题，面对这些问题教师应该让学生直面它，这样才有利于学生在其中有真正的体会和感悟。

例如：教师在进行雷锋叔叔，你在哪这篇课文的教学时，不仅仅应该引导学生思考其中有关语文知识的问题，也应该引导学生思考课文中所表达的德育内容。比如说教师可以让学生们思考在雷锋叔叔身上我们学习到了他怎样的品质，这既充分的与课文内容进行了紧密的结合，又启发学生思考其中的德育内容。这一方面是使得提问更加丰富，更加有启发性，另一方面，也使得学生从问题中能够得到更多的德育知识。

1.3课后作业与德育的结合

课后作业的布置也是教学中一个非常重要的环节，在现如今新课程的影响下，语文课后作业的形式越来越多样化，这有效地提高了学生做课后作业的积极性。教师可以在语文课后作业中融入一定的德育内容，这既能够让课后作业更加多元化，能够有效的激发学生的学习兴趣，也在一定程度上促使了德育与语文教学的紧密结合。比如说教师可以布置让学生表达对母亲爱的小作文，这有利于学生在这个过程中感受母爱并锻炼自己的写作能力。

例如：教师在进行亡羊补牢这一节的教学时，可以布置相关的课后作业来引导学生进一步的认识“在受到损失之后想办法补救，免得以后再遭受损失”的寓意。教师可以让学生的进行相关的小作文，从而使得学生思考自己在生活中有没有经历过这样的事情，从而激发学生对亡羊补牢内涵的理解，这样也有利于学生价值观念的进一步提高，这样也使得德育与语文教育结合的更加紧密。

二、小学语文教學中渗透德育具有哪些意义

教师在小学语文教学过程中注意渗透德育教育，是为了能够更好的促进学生的全面发展。对于课堂教学本身来说，语文教育与德育的紧密结合，能够使得学生从多个角度认识语文知识，这对于学生更加形象生动的认识语文知识具有一定的意义，同时，德育也能够在一定程度上丰富课堂教学内容，使得课堂更加饱满。对于学生来说，语文教师在讲课过程中注意渗透德育教育，能够更好的培养他们的价值观念，使得他们形成良好的道德品质，这对于学生的全面发展来说更具有重要的意义。所以说，教师应该积极促进的在语文教育中结合德育知识。

结束语

小学阶段不仅仅是学生智力发育的重要时期，也是学生价值观念形成的重要时期。所以说教师在教学的过程中，应该注意将课堂教学内容以德育教育进行紧密的结合，使得学生能够在课堂教学过程中，形成良好的价值观念以及高尚的道德品质。同时教师也应该严格要求自己，为学生树立一个良好的榜样。所以说在小学语文教学过程中，渗透德育教育是非常有必要的。

参考文献

[1]潘军. 小学语文教学中的德育渗透研究[D].海南师范大学，2020.

[2]张娜. 谈如何在小学语文教育教学中渗透德育教育[J]. 学周刊，2020（11）：27-28.