谈高中语文教学中传统文化的融入

吕海燕

关键词：高中语文;传统文化;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

1在高中语文教学中融入传统文化教育的重要性

随着现代社会的发展，传统文化受到了不小的冲击，再加上西方文化的渗入，致使部分青少年降低了他们的文化自信。青少年是优秀传统文化的继承者和发扬者，假如他们缺乏对于传统文化的认可与继承，可能会影响我国传统文化的持续性发展。优秀的传统文化主要体现在良好的思想道德素养和人文精神内涵上，这不但有利于青少年日后的身心健康发展，还有利于我们国家和社会的长治久安。而高中语文教材文章的选取就包含了很多涉及爱国、修身和勤学等方面的优秀民族品质，教师在引导学生进行文章分析与理解的过程中，能够有效帮助学生树立和形成健全和完善的人格与品质。

同时，高中语文教材还能够牵引学生进行自我审视，学生在深刻体会和感受传统文化内涵与历史意义的基础上，逐渐提升了自身的思想道德修养和文化底蕴，这对于学生语文核心素养的培养至关重要。高中教材涉及和选取的文言文大多都融入了古代文人墨客面对国家危难时表现出的舍身取义和爱国情怀，使得学生不仅能够深刻体会和感受华夏儿女的人格与精神魅力，还能充分激发学生的爱国热忱，这些对于学生今后继承和发扬我们的优秀传统文化都有着重要的影响。

2在高中语文教学中融入传统文化教育的策略

2.1引导学生收集传统文化资料

引导学生学会收集传统文化资料是促进传统文化教育在高中语文教学中有效开展的基础。中华民族的优秀传统文化博大精深、丰富多彩，语文教师可以引导学生养成收集传统文化相关资料的习惯和兴趣，从而提高学生对于传统文化的正确认识，从而为学生的高中语文整体学习质量的提升奠定良好的基础。例如，教师可以鼓励学生收集关于姓氏的传统文化资料，通过对不同姓氏来源的收集，学生能够深入了解不同姓氏的文化内涵，同时还能提升学生对姓氏深入了解的成就感，有利于激发其对传统文化学习的动力及主动性。同时，收集的资料还能够为学生今后语文写作及知识视野的开阔有着十分积极的作用，还能够为学生的语文课堂学习创造有利条件，如此，不仅能够加深学生对传统文化的理解，还能够起到较好地提升其语文学习效率的作用。

2.2培养学生独立自主的学习能力

培养学生的独立自主学习能力是促进传统文化教育在高中语文教学中有效开展的基本前提。学生自主学习能力的高低直接影响着学生传统文化的学习效果，因此，高中语文教师必须要重视对学生独立自主学习能力的培养。首先，语文教师要充分发挥自身言传身教的作用，积极做好榜样作用，养成阅读、学习传统文化的良好习惯，不断的提高个人素养，从而实现对学生产生积极影响的作用，使得学生能够以教师为榜样积极学习传统文化。此外，语文教师还要懂得适时、及时给予学生传统文化学习的指导。例如，在讲解关于古诗词的相关内容时，教师可以引导学生将古诗词与相关的优秀传统文化联系起来，从而有效降低古诗词学习的枯燥性，增添学习乐趣，还能加深学生对于传统文化的学习与理解，同时有利于促进学生良好思维品质的形成。

2.3为学生创设适宜的教学情境

为学生创设适宜的教学情境是促进传统文化教育在高中语文教学中有效开展的重要条件。优秀传统文化具有只可意会、不可言传的特点，如果生硬地讲解不仅会导致学生产生厌倦心理，还会导致传统文化教育效率低下的现象出现，因此，高中语文教师必须要懂得为学生创设适宜的教学环境，使得学生能够以一种放松的状态，轻松学习传统文化。既然传统文化是只可意会、不可言传的，那么教师也可以以“润物细无声”的方式巧妙开展传统文化教育，从而使得学生能够潜移默化地接受传统文化、认识传统文化、学会传统文化，逐步加深学生对于传统文化的理解与认知，然后再将之转化为传承传统文化的实际行动，从而使得传统文化教育在高中语文教学中得以真正开展。

2.4培养学生弘扬优秀传统文化的意识

培养学生弘扬优秀传统文化的意识，为学生创设适宜的教学情境是促进传统文化教育在高中语文教学中有效开展的有效途径。意识是行为的主导者，行为靠意识的支配与管理，因此，若想实现促进传统文化教育在高中语文教学中的有效开展的目的，教师必须要懂得培养学生弘扬优秀传统文化的意识，从而促进学生传统文化学习行动的开展。在课堂教学的过程中，高中语文教师充分尊重学生在学习过程中的主体地位，鼓励学生自行进行对传统文化的探究与学习，从而促进其弘扬传统文化意识的形成。

2.5科学利用课外阅读

科学利用课外阅读是促进传统文化教育在高中语文教学中有效开展的重要手段。课外阅读是弘扬传统文化的有效形式，高中语文教师可以科学利用课外阅读来促进传统文化教育在高中语文教学中的开展，教师可以定期组织学生到图书馆等地进行课外阅读活动。通过课外阅读为学生创造接触传统文化的机会，使学生在徜徉于书籍的海洋的过程中实现对传统文化的深入理解，使得学生在丰富传统文化知识的过程中实现传统文化的累积与沉淀，同时还有利于促进其文化素养的提升，能够为其接下来的传统文化学习乃至整体语文学习产生积极、深远的影响。语文教师还可以为学生推荐一些适合的传统文化书籍，或者也可以为学生提供一些生活中常见的传统文化资料，从而有效激发学生的探索兴趣，进而有效提升学生的传统文化学习动力，还可以带领学生亲自去生活中探究关于传统文化的内容，通過亲身实践来加强学生对于传统文化的感受与体验，从而有效提升学生传统文化学习的主动性与积极性。

3结束语

语文学科是蕴含和承载传统文化的载体，因此，高中语文教师应该深入挖掘其教材中所含的传统文化教育内容，并结合实际情况为学生营造传统文化气氛，在激发学生对传统文化探究产生兴趣的基础上，进而开展融入传统文化的语文教学。

参考文献

[1]陈丽.高中语文写作教学融入中华优秀传统文化的策略研究[D].大理大学，2021.

[2]王明兴.中学语文教育与中华传统家训[D].贵州师范大学，2020.