小学班主任德育教育中实施激励策略

彭玉敏

关键词：小学班主任;德育教育;激励策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

引言

小学班主任在德育工作中，必须应用激励策略提升小学生的自信心，并引导学生在模仿与学习的过程中，能够规范自身行为，并形成正确的德育观念，同时树立远大的理想，这样才能为学生的全面发展起到保障性作用。

一、榜样的力量是无穷的——榜样激励

小学生争强好胜，喜欢与周围的同伴比一比、赛一赛。基于这一心理特点，教师可以运用榜样激励学生。教师选出品德高尚的人作为榜样，引起学生情感上的共鸣，使他们被榜样的精神、品质所感动、所感染、所影响，并将榜样的优秀品质潜移默化地渗透在自己的思想意识里，逐渐内化为指导自身德育行为的内驱力，从而成为具有与榜样相同品质的人。榜样的力量是无穷的，好的榜样可以向同伴传递正能量，成为学生成长道路上的镜子，使学生时刻以榜样为参考，不断激励和鞭策自己。这种无声的榜样教育可以收到润德无声的效果。教师无需反复强调、无须谆谆教导，榜样就是最好的素材。

班主任作为德育的领头人，要严格要求自己，为学生树立良好的学习榜样。在平时的德育中，用自己诲人不倦的师德、言行一致的作风、爱生如子的情怀、学富五车的才华征服学生，使学生向班主任看齐，向班主任学习，从而成为一个品德高尚的人。

要求学生做到的班主任自己首先要做好，教育学生不乱扔垃圾，看到地上的垃圾就要主动捡起;教育学生讲文明，见到学生要主动打招呼;教育学生不迟到，自己就要第一时间到教室等。只有班主任首先做好了，班主任的教育才有力度，才能被学生信服。通过班主任的以身作则、严于律己，学生会收到最直观的德育。

除此之外，班主任还要善于从学生周围的同学入手，用他们熟悉的人和事做榜样，这样鲜活的例子更具有说服力，更能引起情感共鸣，受到良好的激励效果。如班主任针对德育内容，可以每周在班里选出“文明之星”“劳动之星”“勤奋之星”等，让学生以这些同学为榜样，努力进取，成为爱学习、爱劳动、讲文明、懂礼貌、守纪律的优秀生。

一些极具社会影响力的人物也可以成为学生的学习榜样，如背着爸爸去上学的洪战辉、最美孝星黄凤、走进大山支教的徐本禹等。这些颇具影响力的人物用真实感人的事迹震撼学生的心灵，使他们对奉献、感恩有了更深刻的理解和体会，美好的种子在学生的心理悄悄地生根发芽，最终长成一棵参天大树，撑起德育的天空。

通过榜样教育，学生懂得冬温夏清是一种美德;通过榜样，他们理解精忠报国是一种情怀……榜样是旗帜，指引着学生努力的方向;榜样是帆船，可以让学生扬起快乐的帆;榜样是明灯，照亮人生的旅途;榜样是德育的蓝本，为小学生的德育学习打开了一个多彩的世界。

二、人非草木，孰能无情——情感激励

情感是最有效的教育资源，能够激发学生良好的心理动机，调动他们的创造热情。小学生思想活跃，情感细腻，见多识广，班主任在运用情感激励时要真正关心学生，不要做样子、迎合领导，而是一种发自内心地热爱学生、关心学生、相信学生，让学生产生内疚感，从而努力改进，为实现教师的期望而努力奋斗。

（1）关爱学生

德育是一门情感艺术，是基于爱的教育。没有爱就没有教育。因此，班主任在激励教育中首先要关爱学生，呵护学生，把学生装在心里。学生有困难时要给予热情的帮助，学生犯错时，要耐心教导;学生进步时要报以真诚的祝福从学习、生活上给予全方位的关爱，引导他们对自身有一个科学清晰的认识，从而明确努力方向，不断进取。

在一次班干部的竞选活动中，小静落选了。这几天，小静一直闷闷不乐，无精打采。我大概猜到其中的原因，于是我把小静叫到办公室，问她是否因为上次竞选班干部的事而不高兴，她点了点头，一脸落寞。我开导她说：“一次失败不算什么，最重要的是不能被失败打败。你要从这次落选中找到不足，好好表现，下次你一定会成功的。”并与她一起分析了失败的原因，在我的一番开导下，小静立刻信心百倍地保证：“今后我一定好好表现，团结同学。”以后的日子小静在各方面都表现得非常积极，她主动帮助有困难的同学、关心班级事务……小静用自己的实际行动赢得了全班同学和老师的一致好评，评选“三好学生”时，小静以绝对的优势获得奖状。

（2）理解学生

理解是解决师生矛盾、走进学生心灵、增进师生感情的有效途径。教育心理学家表明，理解可以抚平学生心灵的伤痛，给他们以安全、以关爱、以尊重、以鼓舞，使学生相信班主任、亲近班主任，听从班主任的教育。班主任要增强沟通的艺术，充分理解、尊重学生，以诚相待，多倾听学生的心声，关注学生的言行，主动接近学生，与学生积极沟通，想学生之所想、急學生之所急，把握学生的心理活动，从而在德育中有的放矢，提高教育实效。

结束语

在德育中，班主任通过实施激励策略，既能够实现帮助学生提升自身的综合素质，也能有效保证学生的健康发展。因此，教师必须依据学生的个体差异因材施教，更要通过积极关心、询问学生使他们获得认同感和关怀，这样才能逐渐帮助学生养成良好的行为习惯和道德品质。

参考文献

[1]王轩.浅谈小学班主任德育教育激励措施[J].当代教研论丛，2020（10）.

[2]陈栋.浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].学苑教育，2020（23）.