谈小学数学如何培养学生的数学思维能力

王秀芬

摘要：为了充分落实素质教育的教学理念，教师必须充分重视学生在教学中独立思考的指导，在发展数学思维能力的同时，还必须努力发展全面的数学知识在此基础上，本文探讨了小学数学如何发展学生的数学思维能力，供相关实践者参考。

关键词：小学数学;数学思维能力;培养

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

引言

在现在的很多小学数学教学中，教师更加重视数学知识的讲解，对于学生思维能力的培养，大多时候是忽略的，学生思维能力没有办法得到有效的提升，这样学生数学素养也是没有办法得到很好的促进，因此要重视在小学数学教学中学生思维能力的培养。

一、培养学生数学思维能力的重要性

从本质上讲，思想既是创作的基础，也是创作的不竭动力，特别是逻辑思维和创造性思维能力，在小学思想质量的发展中发挥着决定性作用。数学思维是指数学知识在课堂上呈现给学生，学生可以主动将数学知识融入自己的知识中，并在实践中应用这些知识来解决实际问题。一般来说，数学思维水平较高的学生可以在学习中打破固定思维模式，进入新的思维模式，有利于个人发展。对于小学生来说，小学教育是数学思想形成的初始阶段，也是学生觉醒发展的关键阶段。同时，引导学生自主思考，在数学学习中找到乐趣，可以激发他们学习数学的兴趣，有助于提高他们探索数学知识的好奇心和愿望，杰特此外，在小学数学教学中，學生数学思维的发展可以促进其独立思考能力的发展，从而使他们能够在学习和生活中保持自主，从而在遇到以下情况时保持积极的心态。

二、小学数学培养学生数学思维能力的有效途径

（一）联系实际教学，增强学生实践思维

要在小学数学教学中有效培养学生的数学思维，教师还要善于联系实际生活进行数学知识讲解，让学生在对数学知识的学习中有效培养起自身的实践思维。数学实践思维是指学生能够通过自己对各种实际生活的观察，发现这些生活现象背后包含的数学原理，并顺利运用自己所学的数学知识来解决实际问题的思维方式。数学是一门与实际生活息息相关的学科，教师在平时教学时，要善于引导学生将所学知识与各种熟悉的生活现象联系起来进行思考，通过长期的联想思考练习，学生的实践思维能力能够得到更好的发展。在联系实际引导学生进行思考时，教师首先要善于利用各种应用类题目来培养数学思维的运用习惯，同时还要开展各种数学实践活动，让学生在实践活动中对各种数学知识进行更好的感知。最后，还要鼓励学生多多观察生活，让学生在对生活的观察中学会利用数学思维，主动思考这些生活中存在的数学内容，把知识运用到生活当中，巩固学生的学习成果，帮助他们更好地发展数学思维能力。

（二）鼓励学生敢于表达，养成条理性思维

要想了解学生思维的方式及内容，教师需要创造机会让学生进行语言表达。鼓励学生积极参与语言表达，也能不断提升学生思维条理性，让学生脑海中形成系统化、连贯性的数学知识体系。在小学数学教学中，涉及圆锥体积的计算，为了让学生自行推导计算公式，教师需要开展相关实验。利用圆锥形器具，在器具中装满水，然后将这些水倒入等底同高的圆柱体器具中。在实验中教师总共重复了三次倒水的动作圆柱器具才装满。为保证实验的精确性，教师可再次实验，继续让学生观察。实验式教学能够充分集中学生注意力，并且可以直观地展现出圆柱体、圆锥体两者的体积关系。教师要求学生借助圆柱体体积公式尝试自行推导圆锥体的体积公式。用语言描述自己的想法，鼓励学生积极参与语言表达，在一定程度上可以培养学生思维的条理性，促使学生能够逐渐学会如何运用简单却准确的语言描述自己的想法，逐渐提高学生的思维逻辑性。

（三）引导学生对知识进行整合，有效激发数学思维

教师在实施小学数学教学的过程中需要不断传授新的数学知识，而为了避免学生忘记学过的旧数学知识，那么就需要引导学生对知识进行连接，辅助学生加强对于新旧知识之间的对比，加强学生对于知识的认识和掌握，这种方式可以提高学生的逻辑思维能力。由于数学知识比较严谨，而且逻辑性较强，学生在学习的时候可以对数学知识产生正确的认识，而很多新的数学知识是旧的数学知识的扩展和延伸，而新知识是也是建立在旧知识的基础之上的，因此学生在明确了这个问题以后就能够获得更多的认识。

（四）设置数学实验，完善形象思维

传统的教学理念侧重于知识与技能的传输，忽视了对学生创造性思维的培养，增加了学生解决实际问题的难度。教师应在传统教学方法基础上通过设置数学实验，包括图片、教具、多媒体等手段把抽象的数学知识形象化，达到提高学生形象思维能力的目的。比如“三角形内角和”教学时，教师可以组织学生在课堂上利用彩纸、剪刀制作一个三角形，然后再将三个角对齐在底边上，并且多次对比不同三角形的内角和，从而通过动手实验强化学生的理解和记忆，加深理解“三角形内角和是180度”这个定理。

结束语

有鉴于此，在小学数学教学中培养学生的数学思维能力至关重要。教师必须能够根据学生的思维能力制定教学方案和战略，运用多样化的教学模式和方法，调动学生的学习兴趣和热情，引导学生积极思考和分析问题

参考文献

[1]周莹.如何在小学数学教学中培养学生的数学思维能力[J].小学生（下旬刊），2020（12）：81.

[2]张春祥.小学数学教学中培养学生数学思维能力的策略研究[J].学周刊，2020（33）：53-54.

[3]刘杨军.对小学数学教学中培养学生数学思维能力的探究[J].知识文库，2020（17）：84-85.