小学语文教学中渗透红色教育的策略及价值

郭仁飞

摘要：在语文教学中，除了基础知识的教学外，对学生进行道德素质教育，提高学生的思想境界也是十分必要的。在红色教育中，语文学科具有独特的优势。在语文教学中渗透红色教育，有利于提高学生的思想道德境界，促进爱国主义情节的形成。本文探讨了在小学语文教学中渗透红色教育的方法，并提出了相应的解决办法。

关键词：小学语文;教学;红色教育;策略

学习知识对小学生来说是一项非常重要的任务。在学习知识的同时，还要学会做人，即培养学生的道德素质，学会做人的基本原则。学校不仅要传授知识，还要努力弘扬民族精神，增强民族凝聚力，培养学生的爱国主义和民族自豪感。比如部编版小学五年级上册语文教材中就有《落花》、《少年中国说》、《圆明园被毁》、《七子之歌》等关于爱国主义的优秀文章。小学教师应密切关注这一有利途径，利用这些文章对学生进行红色教育，培养爱国主义精神促使他们树立正确的人生观。

一、红色教育在小学语文教学中的价值

红色教育是一种以战争为背景，引申出来的一种积极向上、忧国忧民、超越自我、奉献社会的崇高精神，对小学生的红色教育就是对其进行爱国主义和民族自豪感的教育，是促使其建立正确的人生观、价值观、世界观。小学生处在三观建立的初期，还十分不稳定，对是非的界限相当模糊，红色教育可以使这个年龄段的学生了解历史，珍惜现在的幸福生活，理解忧国忧民和奉献社会的真谛，所以红色教育对这个年龄段的学生来说是十分必要且迫在眉睫的。

二、小學语文教学中渗透红色教育的策略

（一）发挥环境的熏陶作用，营造红色教育氛围

环境对人的影响最大，也是一种潜在的教育力量。教师应充分利用环境的影响因素，加强校园文化和班级文化的布置。学校可以利用户外活动或课间三五分钟播放革命故事或红歌，高亢而激烈，不用考虑学生们在课间做什么，磨耳朵的状态，以便在不知不觉中加深学生对革命的理解。也可以举行红歌比赛，学校或班级组织，以班级为单位或以小组为单位。为了唱好红歌，体验战争时代的情感，学生将会借助互联网或文学资料查询歌曲信息，从而更深入地了解歌曲的背景信息，体验红歌所要表达的情感。树立人生格言，鼓励学生自警，培养良好的道德情操，激发学生的爱国热情。

（二）结合课内和课外教材，挖掘整合红色教育资源

语文教材是小学阶段红色教育的主要依靠，小学语文教师要充分发挥语文教材的作用，先要对教材中的文章进行挖掘，将这些红色教育文章进行结合，对小学生进行红色教育渗透，培养学生们的爱国主义情怀，将文章按照体裁的区别进行分组，有散文、诗歌等等，找准切入点对红色文章进行讲解。

单纯依靠语文教材中的红色教育文章对小学生进行红色教育渗透显然是不够的，那这时，语文教师就要引导着学生们进行课外阅读，毕竟战争年代离我们现在这个年代已经很久远了，单靠几篇文章让小学生理解当年的那种情况也是不太现实，要调动学生们的感官对当时的情境有一个直观的感受，比如学习《圆明园摧毁》一课时，可以先利用多媒体播放一段影片，利用直观的看、听来了解当时的圆明园是多么的壮观，被摧毁后的情况是多么的惨壮，曾经的圆明园被誉为“万园之园”，艺术价值极高，英法联军为什么要在1860年10月6-17日对圆明园进行掠夺，观看完后教师再对当时的背景进行讲解，学生们就会明白现在的幸福生活有多么的来之不易，我们要好好珍惜先辈们用鲜血和牺牲为我们换来的这种安宁、平稳的生活，好好学习，弘扬先辈们教给我们的那种坚忍不拔、为了胜利可以奉献一切的美好品质，升华原有的爱国精神，建立正确的、坚定的人生观。

（三）开展社会实践活动，体会红色精神

俗话说实践出真知，书本上的学习要落到实处才能检验学习的好坏，说一千到一万，都没有自身实践来的感受真实，实践是一个感受红色精神绝佳的途径。

利用课余时间，走出课堂，教师可以带领学生们去烈士陵园进行扫墓，在实地讲解烈士们的伟大事迹，也许他根本没有姓名，也许他的事迹根本算不上轰轰烈烈，但是，都是真真切切为了革命的胜利做出了努力，这种精神就值得学生们去学习，教师要引导学生用一颗敬畏的心去瞻仰这些烈士，学习他们先人后己、付出一切的积极向上的精神。

还可以带领学生们去参观博物馆，利用图片了解当时的战争的残忍和战士们不屈不挠的精神。也可以走进养老院，去帮助老人们做一些实事，用实际行动践行中华民族的优良传统。

小学语文在渗透红色教育中发挥着重要作用。虽然红色教育并没有直接体现在小学语文教学过程中，但通过各种实例，包括教材中的红色教育文章，将红色教育融入到小学语文教学中。在小学语文教学过程中，教师要让学生学会尊重革命，接受红色教育，弘扬民族精神。

参考文献：

[1]林燕.让红色革命精神在小学语文教学中渗透[J].语文课内外，2020，（15）：29.

[2]红色经典在小学语文教学中的困境及其突围[J].教学与管理（理论版），2020，（9）：99-101.

[3]朱玲玲.让那一抹红色成为学生的精神底色——小学低年级统编版语文教材“红色经典”课文的教学策略[J].小学教学研究（教研版），2020，（8）：81-83.