提高小学数学教学质量的有效途径

黄梦灵

摘要：小学作为基础教育的黄金阶段，在这一时期的教育过程中，教师应帮助学生打好坚实的知识基础，同时也需要在无形之中提高学生综合能力，这样才可以使学生在以后的过程中获得良好的发展，有效提高学生的学习质量。所以，小学数学课程教学活动当中为了全面提升质量，教师应充分结合小学阶段学生的发展特点，有效应用多种多样的形式，全面提高学生的数学知识掌握程度，在日常教学活动当中有效活跃学生的思维，使小学阶段的学生在成长过程中形成数学学习的热情，从而提高小学数学课程教学的有效性，本文就提高小学数学教学质量的有效途径展开了分析。

关键词：小学数学;教学质量;提高途径

随着我们国家当前阶段教育改革的完善，教师的教学方式已经成为了相关部门广泛重视的一个问题，主要是由于传统的教学方式，无法提高学生兴趣，并且传统的教学方式过于死板，造成了学生的学习效果不佳。所以在小学阶段，数学课程教学活动当中，就是应总结现阶段存在的问题，并且充分考虑到小学阶段学生的心理发展需求，立足于原有的教学模式，至少进行有效的创新，全面让学生们在学习数学知识的过程中积极探索，并且无形之中加强学生的数学知识应用能力等，这样才可以全面实现小学数学课程教学的目标。

一、激发学生学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，学生只有在自己充满学习兴趣的情况下，他们才可以更加自主的探索知识，但是在传统的教学模式中，由于大多数的方式过于传统化，而在较大程度上打击了学生的学习兴趣。所以，小学数学课程教学过程中，教师为了激发学生兴趣，应充分考虑到小学阶段学生的发展特点，并且在日常教学活动当中全面应用多种多样的形式，让学生对数学学习充满着兴趣，无形之中引导学生深入的掌握数学知识。

例如，在进行“图形的运动”教学的过程中，笔者为了全面激发班级当中学生的数学学习兴趣，并且为学生们构建出更加轻松的数学课堂学习环境，首先应用了现代化的方式整理了与轴对称相关的图片，以及与平移相关的视频资料等，通过笔者的操作将这些资料进行了有效的整合。然后，笔者应用了多媒体的形式，在课堂导入环节中将相关的图片以及视频资料展现了出来，通过这种更加直观的方式有效调动了学生的学习兴趣，并且为学生的视觉带来了较大的冲击，而学生们在这种学习过程当中，也能够更加积极的探索，直观掌握到轴对称与平移的特点。最后，笔者在将多媒体中的资料与课本教材中的知识相结合进行教学，使学生们进行了全面化的学习，有效提高了学生的数学知识掌握程度，并加强留学生的理解。如此一来，通过先进的教学方式有效激发了学生的数学学习兴趣，同时实现了更加省时的课堂教学效果。

二、强化学生自主思考

新的教育改革当中强调了，教师应在教学过程中引导学生进行自主思考，使学生在思考的过程中加强对知识的理解程度，并且这种方式还可以活跃学生的思维，对于学生全面发展有着十分重要的帮助作用，并且需要教师在日常教学活动当中转变传统的方式有效提高学生的思维，培养学生良好的学习习惯。所以，小学数学课程教学过程中，教师应重视强化学生自主思考，引导学生们在自主思考的过程中全面的理解数学知识，帮助学生们在数学课堂学习活动当中形成自主思考的习惯，这对于学生以后的发展有着十分重要的基础作用，同时可以无形之中提高教学的质量。

例如，在进行“角的度量”教学的过程中，笔者为了使班级当中的学生在学习的过程中进行自主的思考，首先结合课本教材中的重点知识内容进行了研究，并将其中的关键知识点转化成了问题引导的形式，在课堂教学活动当中适当抛出了这些相关的问题，通过问题的提出有效激发了学生的好奇心。然后，笔者让学生们在课堂中结合课本教材知识内容探讨、思考这些问题，并为学生们提供了足够的课堂思考时间，这样在无形之中锻炼了学生的思维。与此同时，在让学生进行自主思考的过程中，有效体现出了其主体性，让学生们对数学知识的理解程度更加深入。

三、应用生活教育观念

数学知识与实际生活之间息息相关，将数学知识与实际生活进行有效的结合，可以加强学生的数学知识掌握程度，并且引导学生们结合自己的实际生活展开有效的学习，融入生活化教育理念，也能够满足新课程改革当中的要求。鉴于此，小学数学课程教学过程中，教师可以适当应用生活教育观念，结合我们的实际生活引导学生们展开科学化的学习活动，从而在无形之中让学生学会将数学数学知识更好地应用到生活中，这样才能够更加有效的提高小学阶段学生数学素养。

例如，在进行“公顷和平方千米”教学的过程中，本节课程当中的知识与我们的实际生活有着密切的关联，笔者为了让学生们联系自己的实际生活进行思考，引入了生活中的实际案例，结合课本教材中的知识内容与实际生活案例进行了详细化的讲解，让学生们在学习的过程中思考自己的生活，同时发现了数学知识与实际生活之间的关联。然后，在讲解了本节课程当中的知识内容之后，笔者再结合我们的实际生活提出几道相关的练习题，从而使学生们结合自己的实际生活展开了探究活动，让学生们能够更好地应用数学知识解决实际生活问题。

总而言之，在我们国家当前阶段的小学数学课程教学过程中仍存在着许多问题，教师为了解决当前阶段的小学数学课程教学问题，应结合新课程改革当中的要求进行思考，落实更加多元化的教育观念，进一步有效提高整体教学的质量。

参考文献：

[1]董斐.我国小学数学课堂教学有效性研究[J].吉林省教育学院学报，2016，32（03）：184-186.

[2]朴银一.探析如何提升小學数学教学有效性[J].科技资讯，2015，13（03）：174.