新课改背景下小学体育教学策略分析

黄川

摘要：在新一轮基础教育课程改革的大背景下，体育其地位和重要性日益提高，面临的任务和要求也日益迫切，需要从整体上进行改革，以促进学生的全面发展。基于此，本文结合教学实践，从开展游戏活动，改革教学结构，重视课堂演示等多个层面，对新课改背景下小学体育教学的科学方法和具体策略进行了全面分析。

关键词：新课改;小学体育;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

在此基础上，開展素质教育，使学生的综合素质得到全面发展，受到越来越多的关注和重视，因此，做好体育教学，提高体育教学质量，已经成为广大教师亟待解决的重要课题，也是促进学生身心健康发展的有效途径。因此，在小学体育教学中，每个小学体育教师都要树立一种全新的理念，抓住课程改革发展的基本趋势和要求，从实际出发，创新教学方法与策略，推动小学体育教学的不断发展、优化与提升。

一、注重小组合作学习，树立科学指导思想

只有促进学生间的合作学习，才能打破传统的封闭状态，充分发挥学生的主体性，使其得到更大的发展与进步，更好地促进学生的合作学习。为此，小学体育教师应树立科学、先进的指导思想，坚持小组合作教学的基本原则，按照科学的标准，把学生分成4-6个学组，要理清各自的职责分工，鼓励和引导学生以小组为单位，进行内部的讨论与交流，实现优势互补，相互学习，最终使学生能在互帮互助的基础上快速认识体育知识，动作技术和技术的掌握。

举例来说，在讲授“加速跑”一课时，本课程的目的是使学生了解加速跑的基本技术与方法，同时，这节课的内容也有助于提高学生的爆发力。笔者根据学生能力，在体质发展课程中，采用小组合作学习的方式，首先，笔者把学生分成多个小组，每个小组5人，然后，笔者根据教学内容，对学生进行分组训练。

二、重视展示环节，提高学生的理解力

小学体育运动内容丰富，形式多样，虽然运动不复杂，但连贯、速度快、变化大，学生很难快速记忆、牢固掌握。教师要通过教学，使学生直观地感知整个动作，加深理解和掌握。所以，小学体育教师在教学过程中，既要注重讲法简洁，又要注重讲授的环节，对正、反、侧等多个方面进行演示和展示，语言讲解，让学生从雅致中快速学习，了解和把握动作要领，健全学生行为规范，提高学习效率。

比如，在教授“立定跳远”时，这一课内容有一定难度，同时也是学生首次接触到立定跳远，因此，在实际教学中，教师要做具体的立定跳远动作的讲解，以促进学生的理解。如，在课堂上，笔者将详细介绍跳远中的复杂动作，使学生了解跳远的动作流程，同时，针对学生存在的问题，进行耐心的纠正，帮助学生深刻掌握立定跳远动作的技巧。

三、引进游戏教学，激发学生体育兴趣

体育课是符合学生个性特点和兴趣爱好的一种教学方式，与新的课程理念相一致，体育教学不再单调、枯燥。针对这一问题，小学体育教师应在课前预习阶段，根据体育教学内容、学生的兴趣和需要，精心设计游戏的内容和形式，确保游戏具有一定的教育意义，其次，教师要将游戏引入课堂，引导学生在课堂内进行正常的教学活动，促使学生充分参与游戏活动，锻炼技巧，充分体验和体会运动学习的乐趣，达到激发学生体育兴趣的终极目标。

例如，笔者开展“一只脚连续向前跳”的活动，本课程的教学目的在于使学生掌握单脚连续向前跳的技巧，实际的训练过程对学生的耐力和身体素质都是非常考验，在枯燥的学习中很难达到高质量的学习效果。为此，笔者将本课程的内容引入游戏中，并通过游戏的形式向学生展示，以游戏的方式来展示。整场游戏活动过程，学生们的学习热情很高，看上去一点都不累。

四、开展个性化训练

小学体育教师要认真地反思和发展自我的教学方法和训练方法，不要把体育课程视为一种刻板的、浮躁的、无聊的课程，而是要把这门课程视为一种对于小学生的身心发展能够产生重大的、积极的作用的课程。每一个学生都要在体育课上认真训练，做好暖身准备、认真完成教师部署的每一个任务，同时能让课程本身变得更为充实有趣。为了达成这个教学目的，教师最好的方法便是量体裁衣，结合学生的能力和体质去构建体育教学模式和训练模式。只有能让训练方法和训练策略切合学生的身体，才能让更多的学生愿意训练，也能让学生在训练的同时真正把训练转化为自身的身体活力和运动能力。教师构建的个性化的训练模式则是一道桥梁，让学生能更加懂得通过这道桥梁，实现自我的体育训练能力上的突破。

总而言之，在新课程改革背景下，各学科教育教学要全面变革，以适应新形势、新要求。因此说，作为一名合格的小学体育教师，我们应该真正明晰自己的责任和使命，端正教学态度和思路，正视传统教学中的问题和不足。其次，结合体育教学的学科特点，在实践中实行游戏化教学，创新教学结构，注重课堂演示等策略的实施，完善和优化体育教学过程，使学生的体育意识和潜能得到充分发挥，真正提高小学体育教学效果。

参考文献

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[2]闫松.浅谈小学体育教学中培育学生健全人格的有效方法[J].田径，2021（06）：68-69.