小学语文教学中学生创造性思维的培养策略分析

唐杰

摘要：随着素质教育的不断深化，人们开始越来越注重文化教育，在当前小学语文教学中，教师开始将教学重点放在小学生创造性思维能力的培养上，在课堂教学活动中，教师经常会以提问的形式，提高学生自主学习能力和意识，让学生形成自己独特的语文思维。基于此，文章主要分析了在小学语文教学中培养学生创造性思维具体策略，希望可以为今后小学语文教师教学提供一定的参考建议和意见。

关键词：小学语文教学;创造性思维;能力培养

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

引言

在当前小学语文教学中，教师开始认识到培养学生创造性思维的重要性，也开始逐渐将课堂中心放在学生创造性思维能力的培养和提高上。影响学生创造性思维能力的培养因素有很多，比如內部条件学生学习兴趣、自身想象力、审美能力等等，以及教学环境、课堂气氛、教学设备等外部因素等等。因此小学语文教师就要不断创新自己的教学方式，优化教学内容，激发学生的学习兴趣，为学生营造良好的学习环境和氛围，提高学生自身素质，培养学生创造性思维能力。

一、激发学生自主学习的兴趣

我们都知道兴趣是学生最好的老师，只有学生自己感兴趣，才能积极参与到教学活动中，在交流沟通中提出自己的疑问，并且的不断的探索问题的解决方法。因此，要想培养学生创造性思维，激发学生自主学习的兴趣是首要任务，让学生自己在教学活动中产生疑虑、找寻方法，不仅可以培养学生创造性思维，同时也可以提高学生自主学习能力和意识。

比如在学习部编版《坐井观天》的教学过程中，为了让学生能深刻理解文章所蕴含的意义，更好的掌握课本的知识内容，因此在具体的教学过程中，教师就可以通过角色扮演的形式，让学生朗读出文章的内容。学生在朗读的过程中既可以加深学生对于文章的理解，还能让学生产生思考。其次，教师也可以引导学生去分析小鸟与青蛙之间对话，小鸟说的远到底是多远，在我们身边有没有这种“坐井观天”的人，他们的特点是什么？让学生以小组形式展开讨论交流，培养学生发散思维。最后，教师可以为学生的布置课堂任务，当青蛙跳出井之后，它又会遇到什么样的故事呢？这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以锻炼学生的语言表达能力及想象力，从而更好地培养学生的创造性思维。

二、丰富语文教学模式

丰富的教学内容以及新颖的教学模式，都可以激发学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维，比如教师在课堂上可以通过“成语接龙”“书籍共享”等方式来调动课堂教学气氛，拓宽学生的知识视野，培养学生的创造性思维。在教学过程中，教师要选择延伸性较长的故事，将故事分次讲给学生，让学生发挥自己的想象力来的为故事编辑一个结局。

比如在学习部编版《盘古开天辟地》课时内容的时候，教师在带领学生阅读完文章之后，让学生先对文章进行一个总结，结合课堂的教学内容及自己的理解，发挥自己的想象力，画出自己认为的盘古的样子。这样可以让学生对文章有一个更加深入的理解，同时还可以锻炼学生的想象力，培养学生的创造性思维。此外，教师还可以采用书籍共享的教学方式，让学生将自己认为好的书本分享给班级的学生，还可以将书籍的整体内容进行一个简单的总结，然后用自己的话语表述出来，这样不仅可以提高学生的语言表达能力，帮助学生建构与内化知识，同时还可以培养学生的创造性思维。

三、借助有效提问，营造课堂气氛

在小学语文课堂教学中，为了调动课堂的教学氛围，激发学生学习兴趣，同学们喜欢上语文这门课程，教师在设计教学内容的时候，一定要注重提问问题的趣味性、真实性、启发性，在课堂上要多多与学生之间展开沟通交流，为学生营造良好的学习氛围，从而让学生产生思考、疑虑等等，培养学生的创造性思维。教师还可将学生分为不同的小组，让学生以小组的形式讨论问题，找寻方法，这样既可以让学生明白团结合作的重要性，还能够提高学生创造性思维能力。

四、结论

小学语文课程是一门基础性课程，但也是一门必不可少的课程，再加上新课改的不断深化，语文课时的缩减，要像提高学生思维能力还是存在一定的难度。因此，在教学过程中，语文教师要创新教学方式、优化教学内容，在确保教学质量的同时，还要不断找寻该方法和技巧。学生创造性思维的培养并非一朝一夕之之事，它需要教师在不断探索和创新中，通过自身专业素养，融会贯通，合理运动用，从而提高学生的创造性思维。在语文课程改革之后，创造性思维能力的教学的重要性愈加明显，所以语文教师在教学过程中，一定要注重自己的教学方法，将教学中心放在学生创造性思维能力的培养上，摒弃传统的教学方式和观念，以学生的需求为出发点，让学生体验到创造性地发现问题和解决问题的满足感与自豪感。

参考文献

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