影视作品在高中历史教学中的应用

李到原

摘要：随着信息技术的不断发展，越来越多的教师在教学过程当中将影视作品融入到历史教学当中，试图提高学生的学习积极性，使学生能够更加专注于历史课堂的教学当中，加深学生对历史知识的好奇心。影视作品在高中历史教学中的应用意义重大，本文以影视作品的应用为背景，探究能够提高历史课堂教学效率的相关策略，帮助教师丰富自身的教学方法，提高学生的学习效率。

关键词：高中历史;影视作品;教学策略

一、引言

历史知识对于学生来说是一门复杂其陌生的学科，历史课本中的事件。大多远离学生生活，很多学生在历史学习过程当中无法正确了解历史课本上存在的教学内容，会对学生的历史素养发展产生不利影响。因此教师在教学过程当中，可以利用影视作品为学生构建良好的学习情境，使学生能够通过影视作品更加深入的了解历史知识，激发学生的学习热情，丰富学生的学科素养，使抽象的历史知识更加形象化的展现。

二、影视作品在高中历史教学中应用的意义

（一）激发学生学习热情

在传统的历史教学环境中，教师往往采用单一且枯燥的教学方式来传授历史知识，学生难以对历史知识产生共鸣式的理解，也无法通过教师的传授进行充分的历史知识掌握，会对学生的历史发展造成不利影响。学生处在这样的学习环境下，久而久之会消磨学生的学习热情，降低学生的学习自主程度，导致课堂教学效率低下。而影视作品在课堂当中的应用，能够有效的改善课堂教学中存在的问题，提高学生的学习兴趣，丰富教师的教学手段。学生可以通过影视作品更加直观的了解到历史课本上存在的内容，有助于学生更加深入的掌握历史事件发展的经过，理解历史事件的内涵与意义。同时影视教学，在课堂当中的应用能够有效的缓解历史课堂当中的枯燥环境，激发学生探究历史的热情，从而提高历史课堂的教学效率。

（二）帮助学生理解课本知识

历史课本中存在的知识大多远离学生生活，学生在高中阶段生活阅历不够丰富，因此很难对历史知识产生充分的了解。部分教师在教学过程当中也无法为学生构建良好的教学情境，导致学生无法与历史产生情感上的共鸣，降低了学生学习历史的效率，学生在这样的学习环境下，也难以对历史知识产生正确的理解。而影视作品在历史课堂当中的应用，能够有效的为学生创设学习环境，学生通过观看影视作品，能够有效的理解历史事件存在的背景发展，以及对历史的影响。学生在对影视作品的观看当中能够产生个人独到的见解和思维，有助于激发学生的想象力，使学生在学习过程当中深刻记忆难以掌握的知识点，减轻了学生学习的负担。

三、影视作品应用在高中历史教学中的措施

（一）慎重选材，尊重史实

当下影视环境中存在着较多与历史相关的影视作品，教师在筛选的过程当中，应当选择能够对历史进行高度还原的影视作品，同时影视作品要与课程教学内容高度相关，帮助学生在提高学习兴趣的基础上，正确的掌握与课程相关的知识，使学生养成良好的学习思维。同时尊重史实的作品，能够帮助学生构建良好的历史观念，让学生能够在历史学习当中，认识到用正确的学习方法展开历史学习的重要性。

例如，在教学“古代中国的农业经济”的时候，教师可以针对教学当中的重点内容寻找与课件相匹配的影视作品，教师通过带领学生观看影视作品，帮助学生正确的认识到历史的真相，使学生对当时的历史事件产生充分的思考。同时，当影视作品中存在与事实不符的内容时，教师也应当积极为学生进行阐述，帮助学生构建真实的历史观念。

（二）合理分配，把握时间

教师在教学过程当中将影视作品与历史教学相融合，能够有效的提高学生的学习兴趣，构建良好的课堂教学氛围，但是教师在引用影视作品的同时，也应当注重对影视作品时间长短的调整，教师通过合理的时间分配，使学生在观看影视作品的同时也能够深入展开对历史知识的思考。高中历史的教学课堂一般为45分钟，因此教师在教学过程当中播放影视资源的时间不应当超过30分钟，教师应当利用剩下的教学时间，帮助学生对影片中的问题展开探索，使学生能够更加有效地进行知识巩固。

例如，在教学“解放人类的阳光大道”的时候，教师可以在网上寻找合适的教学资源，并对教学资源进行合理的删减，使影视作品不会过多的占用课堂时间，同时也能够保证学生有充足的时间展开思考。学生在对影视作品的观看当中，能够有效的巩固课程当中所学到的知识，并对知识展开深入的学习，有效的提高了课堂教学效率，使生物课堂活泼有趣。

（三）描绘情景，突破重难点

学生在进行历史知识的学习时，应当充分掌握历史知识中存在的重难点，提高学生的学习技巧。部分教师在课堂当中引入影视作品后，学生仍然无法突破教学中的重难点，导致课堂教学时间浪费。因此教师可以通过情景描绘突破重难点的方式，为学生讲解课程中播放的影视作品，使学生能够对影视作品中的知识点产生更加直观的印象，从而加深学生对知识点的记忆，帮助学生突破在学习过程当中存在的困难。

例如，在教学“古代希腊、罗马的政治文明”的时候，教师可以针对教学中的重难点，寻找适合学生观看的影视素材，使学生在观看到与知识点相关的片段时，能够迅速的对知识点形成记忆，从而加深学生对课文重难点的探索。同时学生通过影片的观看，可以了解历史事件发生的经过，有助于学生加深对历史重难点的探索能力，提高学生的学习兴趣。

四、结语

综上所述，教师在教学过程当中引入影视作品，能够有效地帮助学生改善学习环境，使学生在轻松愉悦的学习氛围中感悟到历史存在的重要意义，极大地活跃了课堂氛围，唤醒学生对历史学习的渴望。但是教师在利用影视作品展开教学的过程当中，应当重点控制影视作品的时间，加强知识与影视作品的关联，使学生在观看影视作品时，能够更加充分的进行知识理解，提高学生的学习情感。

参考文献：

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[2] 郑述莲. 影视作品在高中历史教学中的运用[J]. 教育（周刊）， 2019（8）：1.

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