探索小学六年级语文教学的优化策略

刘冬梅

摘要：语文是小学学习课程中一项极为重要的学科，对学生的长远发展有着非常重要的作用。尤其是处于六年级的学生，这对于他们来讲是一个非常重要的阶段，在这个时期将要面临人生的第一个转折点。不仅要总结之前学习的知识，还要预习初中的将要学习的内容，确保两者之间有一个较为自然的过渡。因此，语文教师必须依据新课程改革的要求，增强学生对知识的掌握能力，提升其综合素养，改进现有的教学策略，调整教学目标，以求提升教学效率，优化教学效果。

关键词：小学六年级;语文教学;优化策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

引言

课堂教学是我国现存的主要教学模式，以小学为起点，开始长达十余年知识学习与积累的过程，对于学生的一生都有着极为重要的影响。小学六年级是一个关键的时期，在这个阶段的学生即将结束小学教育，开展新的旅程。语文教师不仅要全力辅导学生提升学习效果，还要寻求最简单有效的教学模式来减轻学生的学习压力，提升教学效率。在新课程改革的背景下，创新教育方法，更新教育理念，使学生在相对轻松的环境中进行学习，实现短时间内的学习效率最大化。

一、提升课堂趣味，创建良好的课堂氛围

处在小学六年级的学生，课程内容相对复杂，学习时间会有些紧迫。心理素质较差的学生可能会面临成绩下滑等风险，甚至可能会的丧失对语文课程学习的兴趣。但是此时学生无论是身体状况还是学习水平都处在一个快速成长的阶段，可塑性与思维能力都比较高，教师要结合这一特征开提升课堂的趣味性，创造良好的教学氛围，激发学生学习的积极性。教师要以关爱、和善的态度参与学生的学习，使学生降低对教师的畏懼。在日常生活中，教师要注意观察学生的性格特征，及时发现学生所面临的问题便能够帮助他们解决，是学生有更多的时间放在语文课程的学习上。在课堂教学时，教师要提升课堂的趣味性，结合教材内容创建丰富的教学模式。比如以小组合作的方式来提升学生学习的兴趣[2]。在课堂教学开始前通过播放音乐来舒缓学生情绪，减轻课堂上的压力，营造活跃、自由的课堂氛围，以此来提升课堂的教学效率。

二、提升课堂上师生的互动频率

由于小学学生的年龄较小，心智尚未成熟，对教师课本不过会存在一定的畏惧、远离心理。因此，教师必须提升课堂上师生间的互动频率。明确教学是由师生相互配合，共同努力而完成的工作。师生间的有效互动是提升课堂教学效率的前提与基础。能够帮助学生保持身心健康，提高认知水平。而且在新课程的背景下，要求师生之间保持较高的联系，通过师生之间的交流与沟通来帮助学生提升学习效率，帮助教师优化教学效果。防止学生出现因年龄较小、认知不足而出现的主观性偏差。课堂上师生之间的互动能够向学生传递重点知识，向老师反馈学习结果，使课堂氛围处于一个相对的状态。传统模式的课堂教学是由教师主导，属于灌溉式教学。而由师生配合构建的互动式教学，能够增强学生在课堂上的参与度，帮助学生实现主体地位。教师还要注意对学生进行鼓励与支持，认可学生一些新奇的想法，以提升他们学习的积极性。除此之外，教师还要注意提高学生与学生之间的互动频率，学生之间的隔阂较小，能够进行较为深度的交流，保持健康的互动可以使学生相互学习，从多个角度考虑问题，开阔学生的视野，拓展学生的思维想象能力。

三、多元化教学模式

在课堂教学过程中，语文教师要针对不同的章节内容，学生的实际情况，知识点的难度来选择不同的教学方式。让课堂教学具有针对性、目的性，使课堂教学模式趋向于多元化。因为传统的教学模式是由教师主导，属于单一化教学，教学效率较低。因此教师必须增加课堂教学的形式，借助多媒体教学工具，来辅助新的课堂教学形式，保障教学目标的实现[2]。在课堂学习时，有学生扮演参与者、思考者与发言者，教师扮演引导者。可以选择竞赛的模式，制定公平的规则制度，由全班学生共同参加，帮助学生建立主动学习与公平竞争的意识。自主学习意识不仅是新课程的要求，也是学生长远发展所必须具备的。再进行课堂教学之前的设计环节时，教师要勇于打破常规，创新教学模式，及时更新教学理念。并关注每种新型教学模式产生的效果，在全班进行调研，经过学生的反馈，对教学规划做出适当的调整，确保能够保持高水平的教学效率，整体优化语文教学质量，推动语文教育的长远进步与发展。

四、结束语

总的来讲，小学六年级属于一个关键的时期，是小学与初中的过渡。而语文课程是学习其他学科的基础，对学生有着极为重要的作用。这就要求小学六年级的语文教师不断努力创新，寻找高效的教学模式，提升课堂的趣味性没激发学生的积极性。增加师生之间的互动频率，使学习结果能够得到及时的反馈。提升语文课堂的教学效率，推动语文学科的长远发展。

参考文献

[1]屈娜. 现代信息技术在小学六年级语文教学中的运用[J]. 中国多媒体与网络教学学报（下旬刊）， 2020（08）：109-110.

[1]宋双红. 信息技术视角下小学六年级语文教学优化策略[J]. 中小学电教：综合， 2020（5）：2.