结合“双减”，为小学生打造优质数学课堂

石萍

摘要：随着双减政策的推行，小学数学课堂的模式和状态也应当不断创新与优化，立足于培养学生的综合能力，促进小学生的思维发展。下文就双减政策背景下如何打造小学数学优质课堂进行分析与探究。

关键词：双减;小学数学;优质课堂

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

前言

在现代教育背景下，双减成为教师的重要工作内容，小学数学课堂中，不仅要立足于素质教育，还要切实落实双减，推动我国教育教学行业的发展，保证小学生的综合素质培养。

一、充足的课前准备

充足的课前准备是保证课堂高效性的前提，教师可以用课前准备工作进行课程指导，以保证小学生的思维灵活性，这也是促进学生学习能力提高的重要因素。

例如在学习《三角形的特性》这一节课时，教师就可以在导入新课时利用一些小活动。先准备若干个小木棒，让学生搭建出自己喜欢的图形。利用这种实践活动能够提高小学生的实践能力，而且学生在活动中会将自身的注意力全部投注于课堂中，自然可以保证课堂教学的高效开展。

二、灵活的课堂环节

课堂环节是学生学习知识的重要途径。在小学数学课堂中，教师若想打造优质课堂，课堂环节的灵活性是不可缺少的[1]。在当今的双减政策下，教师已经不能学生为布置大量的作业，所以，利用丰富的课堂环境促进学生的学习质量提升成为了打造优质课堂的必经之路。

在学习《位置与方向》时，就可以带领学生进行游戏活动，“猜猜我在哪里”的小游戏是最适合这一章节的。首先教师可以先蒙上眼睛，让学生在不同的方位说话，由老师判断学生的位置。在这之后，教师也要让学生参与游戏，蒙上学生的眼睛，由教师说话，让学生来判断教师的方位。这种具有趣味性的課堂形式，可以帮助学生更好的融入课堂，也为小学生学习数学知识奠定了坚实的基础。

三、丰富的课后活动

双减政策指的就是全面压减小学生的作业时长和作业总量，这就需要教师将知识巩固和查缺补漏这两项工作也带入课堂[2]。为了保证课堂的高质高效，课后活动是必不可少的，教师可以为学生布置实践活动作业，让学生在完成作业的过程中感受数学知识。

比如，在学习《长方体与立方体》这章内容时，教师可以让学生自己用纸裁剪出长方体、正方体的基本图形，然后进行翻折和粘贴，制作出一个一个的长方体和正方体。在这样的过程中，学生会主动动手参与作业，而在面对接下来的课堂学习时，也会更有热情。

结论

总而言之，在双减政策的当下，小学数学教师应当保证课堂的高质量，利用充足的课前准备、灵活的课堂环节、丰富的课堂活动等方式，为学生营造一个充满乐趣的学习氛围，促进小学生数学思维能力的提升。

参考文献

[1]付金辉.探索小学高年级数学优质课堂教学策略[J].数理化解题研究，2021（08）：43-44.

[2]林萍娜.论如何构建小学数学优质课堂[J].学苑教育，2020（28）：23-24.