浅谈如何适时适度的对幼儿进行挫折教育

朱烨

摘要：在孩子的成长中不可能一帆风顺，父母也不可能照顾得面面俱到，困难和挫折在所难免。如果我们现在一点都不让自己的孩子经历挫折，将来孩子长大了，离开了父母，遇到挫折就会变得手足无措，不知如何处理。因此，对孩子进行挫折教育，提高他们应付挫折的能力，已经成为我们教师必须面对的问题。作为教师我们要统一教育观念;树立正确的挫折教育观，适时适度的对幼儿进行挫折教育，既强化了孩子的意志，又锻炼了孩子克服困难的能力，同时也给孩子带来了成长的收获，促进其社会性的发展。

关键词：适时适度  幼儿  挫折教育

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在孩子的成长中不可能一帆风顺，父母也不可能照顾得面面俱到，困难和挫折在所难免，孩子一不顺心就哭鼻子，遇到问题就闹情绪，长期下去对他们以后的成长和适应社会是很不利的。如果我们现在一点都不让自己的孩子经历挫折，将来孩子长大了，离开了父母，遇到挫折就会变得手足无措，不知如何处理。因此，对孩子进行挫折教育，提高他们应付挫折的能力，已经成为我们教师必须面对的问题。

一.挫折教育的概述

挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。在教育过程中，对受教育者进行挫折教育是非常有必要的。许多到达光辉顶点的人往往不是最聪明的人，而是那些在生活中遭受挫折的人 。这是因为，那些自认为自己聪明的人往往会选择走一些所谓的“捷径”。这些所谓的“捷径”往往会丧失一些非常有意义的锻炼机会;而那些生活在逆境中饱经风霜的人，才更能深刻理解什么叫成功。因此，在教学中，对学生进行挫折教育是锻炼提高学生潜能的一种很好的方法。

二.情况分析

蒋喆睿今年4岁，生性活泼好动，爱粘人。最近他喜欢上了健康活动里走平衡木，每次上健康活动带到场地上去，他就像只出笼的小鸟，当我说今天练平衡木时，他可高兴了，迫不及待让我教他怎么走。谁想到重心不稳，接连摔了两跤。这两跤让他在眼泪中明白，走平衡木的潇洒并不容易，疼痛中让他胆怯了。但看到旁边的小朋友们来去自如的身影，他眼中又流露出羡慕的眼光。最后，他把视线投向我。我趁机鼓励说：“蒋喆睿你太了不起了，不要着急，找找规律，老师说了只要能找到重心，保持平衡，就成功了。”

看到孩子的成功，我打心底里高兴，蒋喆睿在经历了无数次的失败与挫折中，终于收获了成功，建立了自信。是呀，每个孩子从出生到成长，都会遇到很多很多的不顺心和挫折，成长的过程中老师父母不要照顾得太顺，因为适当的让孩子经受一些挫折，会有助于孩子未来发展。

三.如何开展有效的挫折教育

挫折教育是有意识地利用或创设一些困境，教孩子独自去面对，去战胜，让孩子在困难中经受磨练、摆脱困境，从而提高挫折承受力，培养迎难而上的坚强意志。很多人害怕挫折，因为挫折容易打击我们的热情和信心，容易让我们的路变得不平坦。其实，挫折并不可怕，可怕的是害怕挫折的心理。时间一长，这样的心理会让我们的孩子变得冷漠、自闭、忧郁、寡言少语，不喜欢参加任何活动，对什么都不感兴趣，那么孩子们又怎么能健康成长，怎样拥有开朗的性格和美好的人生呢？作为父母我们应该正视挫折，巧用挫折，让孩子在挫折中增长见识、磨练意志、建立自信，提高对环境的适应能力。那我们该如何对孩子进行适时适度的挫折教育呢？

1.教师要有正确的挫折教育观

挫折无处不在，每个人在他的一生中都会遇到很多的困难和挫折，教师不要过高的让幼儿可以这样或那样，因为我们的这些期望会在无形中给幼儿很大压力。尤其是幼小的孩子，他缺乏经历和经验，更容易遇到失败和挫折，可以说挫折伴随着幼儿成长的每一步。教师应利用生活中的一些自然情境，在最真实、最自然的状态下，让孩子勇敢地面对生活与学习中的困难，积极地去克服困难。如：孩子走路摔跤，有的家长会赶紧跑过去把孩子扶起来，还对孩子說：“这个地面真坏，让宝宝摔了一跤，我们打地面。”这样做的结果是使孩子把摔跤归于外因，不敢正确面对挫折。正确的做法是：不去扶他，鼓励他自己爬起来，帮助他找出摔跤的原因，告诉他之所以摔倒是因为他走路时眼睛没有看地面，才会被石头绊倒。作为教师我们要告诉家长大胆地放下“保护伞”，只要是孩子力所能及的事都要让他自己去做，哪怕是衣服穿得一塌糊涂，哪怕是饭粒洒得到处都是，都没有关系。反之，如果父母把孩子放在一种特殊的地位，与其溺爱、事事包办代替，那么他们就会形成一种“鸡蛋壳”心理：在家任性、自私、无礼，一旦走出家庭，失去父母的仗恃，就会变得胆小、畏缩、缺乏独立性，缺乏克服困难的毅力和知识经验。因此我们要树立正确的挫折教育观，培养孩子把面对和接受生活中的挫折和失败的勇气放在第一位，有意识地将挫折和失败作为教育的契机，引导孩子重新鼓起勇气、大胆自信地去面对挫折，解决问题，在做中体验挫折，学会克服困难。

2.营造和谐的家园氛围，统一教育观念

作为父母在养育孩子的问题上与祖辈发生矛盾是常有的事，关键还是要双方多进行沟通和协调，因为，我们的目的只有一个：为了孩子好。所以，我们教师更要帮家长来分析和梳理经验，让家长心平气和地来缓解产生的矛盾，而不是火上加油。当孩子受挫后，父母有必要对其进行教育，但常常出现祖辈出现干预或包办代替的情况。这时，父母和祖辈们就有必要在教育前进行思想上的统一，父母可以把目的、原因、需要注意的事项以及教育方法的利弊等与老人们进行沟通、商讨，达成一致。同时也可以运用孩子的力量，让孩子用行动证明自己可以干得好这些。这样既培养了孩子的自信，又让老人学会放手。

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