幼儿教学工作应注意的几个问题

谭远雪

摘要：幼儿园的班级领导是一项重要任务，教师应选择有效的班级领导，发挥孩子的潜力，提高孩子的素质。班级管理工作质量的不断提高可以为儿童的进一步发展奠定坚实的基础，无论其多么重要。

关键词：幼儿;教学工作;几个问题

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

引言

幼儿园学校管理质量低下，对儿童身心发展有着重大影响，教育管理已成为当今学校教育的重点。关于我国幼儿园校务管理的现状，还有很多其他问题，包括管理模式的落后和管理人员缺乏关心等迫切需要改进和改善。人的哲学是一种重视人性的领导哲学，教育学必须积极探索其有效的幼儿园学校管理入侵策略，以促进幼儿园整体教育质量的全面提高。

一、幼儿教学工作应注意的几个问题

（一）教学内容不能随意

幼儿园作为一个教育单位，要有明确的教学内容，不能随意更改。有些教师把幼儿园看作托儿所，把安全、卫生做好后，忽略了幼儿在每一个年龄段个体素质发展的培养，导致幼儿教学内容随意。笔者认为幼儿园教师在教学中应注意这些问题，要提高幼儿素质教育和养成幼儿积极参与活动、遵守纪律的良好习惯。

（二）对幼儿不能简单粗暴地管教

幼儿在幼儿园中生活，大体分为开放式和封闭式教育环境。封闭式教学环境，幼儿容易养成良好的习惯，易于管理和教学，而一些幼儿园采取开放式教学。父母及外界对他们的影响较大，幼儿教师虽多次教育，但仍有一些幼儿不听。这时，有的教师就会粗暴管教，如用力拉幼儿，拍打幼儿，这会给幼儿留下心理阴影，不利于幼儿的身心健康发展，有可能将粗暴的行动扩散，因而教师在幼儿教学中不得行动粗暴。

（三）平等对待每个幼儿

在幼儿教学中，教师应平等对待幼儿，公平对待每一个幼儿，给他们同样的关心，培养他们关爱他人的良好习惯。

二、幼儿园教学工作有效策略

（一）提高幼儿信心，做好教学管理

儿童的意识处于发展阶段，对世界来说太低，缺乏足够的判断和思考能力，身心不成熟，因此容易受到环境损害，有被误导的危险，从而产生错误的意识。班级管理的核心是教师在小学教育中注重环境问题，儿童应该为儿童创造一个良好舒适的学习环境，让儿童能够积极配合教师的教学管理，不仅是学习目标，而且是学生之间的距离。教育制度的内容应尽可能为儿童所理解，教师必须坚持通过创造更多的激励措施来促进儿童的自我意识和自主性，从而提高儿童的学习水平。优化教材是一种有效的方法，不仅可以培养儿童的理解，而且还可以让儿童进入特定的学习系统，以说明什么是做什么，什么不是做什么，如何与教师管理合作，为什么坚持教师的职责等等。

（二）关心爱护幼儿，运用多元化教学手段开展针对性培养

为了帮助儿童变得更健康和更健康，教育工作者和幼儿园教师在管理课程和幼儿园时，必须更加关心和关心他们的孩子，并对教育采取有针对性和多样化的做法。第一，儿科在教学中必须充分关注每个孩子的行为和心理变化。幼儿一旦有不寻常的行为和异常的心理，老师首先必须温柔亲切地与孩子沟通，通过沟通了解孩子的想法，并以科学有效的方式指导。此外，幼儿必须在日常学习过程的所有细节中照顾子女，使他们更好地为子女学习做好准备，积极与父母沟通，以便更好地了解子女，并通过在家工作改善他们的发展。第二，教师必须完全符合儿童的身心特点和质量改革的要求，开发出针对多种儿科方法的新的教育手段。

例如，教师通常可以通过举办游戏形式的教学来玩游戏，将学习内容融入游戏中，并将新事物融入游戏中，从而激发儿童的兴趣，促使儿童积极参与学习知识和培养技能。除了游戏教学之外，教师还可以通过实践和实践来培养重要的技能和培养孩子。

（三）营造良好的班级氛围

孟母三迁，说明环境对孩子发育的影响不容低估。孩子安然无恙，不能脱离轻松舒适的课堂环境。因此，教师必须重视环境对幼儿成长的重要性，运用一切适当手段为儿童创造良好的课堂环境。为了创造良好的课堂环境，教师必须做到以下几点：第一，充分尊重儿童是促进教师之间良好关系的关键。只有这样，孩子们才能对老师有一定的信心，從心里想和老师联系，跟老师谈谈自己的需要，以提高老师对孩子心理状况的认识。因此，教师必须积极照顾每一个孩子，不能因为有些孩子太淘气而忽视，这严重影响了孩子的心理，影响了孩子的成长。第二：耐心。孩子们的生活相对薄弱，也有需要老师支持的情况，所以老师们不断听到呼唤“老师”的声音。虽然会被排斥和疲劳，但老师必须保持耐心，积极了解孩子们的情况，帮助孩子们解决问题，让孩子们感到慈善、热情、关心、愿意与老师合作，提高课堂管理的效率。

例如，在与儿童沟通时，需要使用更多的身体语言，例如b .微笑、微笑、盯着孩子等。通过这种肢体语言，孩子可以感受到老师对自己的尊重和认可，进而对孩子的行为有了更好地了解。此外，教师可以从学习环境入手，为儿童构筑学习的墙，展示激励其他儿童提高自我意识和荣誉的最好的童年作品，激励他们。与此同时，教师可以带领孩子们在课堂上发展有趣的活动，使孩子们更接近老师，加强课堂凝聚力，为孩子们的成长创造良好的教育。

结束语

综上所述，认为人产生这种想法是深入实施素质教育的必然结果，必须作为一项新的教育需要给予高度重视。幼儿园应该积极地融入教育管理，积极介入教师的管理，既能管理课程，又能作为教师管理课程。

参考文献

[1]周羚.新课改背景下幼儿园教学管理探索[J].启迪与智慧（下），2020（06）：74.

[2]王晓兰.基于幼儿园教学工作现状的思考与实践[J].江西教育，2019（15）：93.

[3]朱海虹.新时期如何改进幼儿教育教学管理方法[J].教育艺术，2018（04）：77.