初中体育教学提升学生主动参与度的策略研究

董恩池

摘要：新课改以来，基础教育越来越关心学生各方面能力素养的均衡发展，体育课程因此受到了前所未有的重视。但不可忽视的一个问题是，受传统教育环境和思想影响，大多数教师在设计“能够吸引学生注意力的教学活动”方面能力存在严重的不足，这无形中影响了学生主动参与相关学习活动的欲望。与此同时，学生自身也存在一些消极想法和能力限制，极大程度上制约了他们的主动参与。这就意味着，结合现实问题寻找解决办法势在必行，本文策略研究由此展开。

关键词：初中体育;学生主动参与度;策略研究;

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

引言

随着教育的不断改革，教育行业逐渐注重中学生身体健康的发展，并且进一步加大了对中学生体育与健康学习兴趣的培养力度。但是面对目前的教学现状，很多学生在初中体育课堂中的主动参与度较低，主要是因为体育教学难以吸引学生的兴趣，或者部分体育教师打着深化改革的旗号，但是并未改变传统的教学方法，难以结合学生的个人情况展开针对性教学。为全面贯彻落实新课改中“以人为本”的教学理念，力求提高中学生的身体健康素质水平，探讨初中体育教育教学过程提升学生的主动参与度是十分有必要的。

一、营造良好课堂氛围

对于课业繁重的初中学生来说，体育课本该是放松身心、转换学习压力的时间，如果教师一直采用传统示范式教学方法，会使课上气氛单调乏味，让学生感到毫无乐趣可言，就会失去上课积极性，影响课堂效果。初中阶段的学生具有思维敏捷、敏感细腻、极度感性的特点，教师在了解这些特点的基础上，致力于为学生创造生动活泼的课堂氛围，吸引学生上课的兴趣。改善课堂氛围的方式多种多样，教师可根据教学大纲要求、课堂内容和场地条件及学生实际情况，设计教学方案，如引进趣味性的游戏，鼓励学生积极参与，充分调动学生的学习兴趣和热情。教师还可在原有单一方式教学的基础上，发散思维勇于创新，将原本无趣的课堂训练经过灵活转变及调整，使训练内容和形式变得更加生动精彩，从而有效推动学生主动参与的积极性。

二、改变教学方法，巧设课堂游戏

受知识水平和教学目标的限制，体育教师认识不到教学方法丰富性的重要意义，教学内容趣味性不足，在教学过程中，学生不喜欢参与体育运动。所以教师需要改变原有的教学方式，积极创新，比如可以通过在教学过程中开展课堂小游戏来调动学生参与的积极性。同时，教师要采用分层教学方法，根据学生身体素质和学习能力的不同，將学生分为不同的群体，制定个性化的教学方案，根据不同情况，来组织学生参与不同类型的游戏。比如，在进行体育活动之前，让学生进行课前锻炼，都是要求学生跑步1000米，以这种固定模式展开，这种传统的教学方法达到的效果不好，也不受学生的欢迎。很多学生已经对跑步运动非常厌烦，为了给学生新鲜的刺激，教师可以对预热活动进行相应的改变，比如开展一些趣味性丰富的小游戏，这样也可以达到热身的效果，还可以提高学生对于体育课程的兴趣。

三、注重情感教学，加强师生互动

让学生提高课堂参与度的重要因素便是情感，如若初中体育教师能够深入学生群体，思考学生所思所想，在授课过程中注重与学生之间的情感共鸣，促使学生由情感代入逐渐对体育产生兴趣，那么学生们就能够积极踊跃地参与到体育课堂学习中去。此外，教师还应适当采用现代信息技术，将枯燥的理论知识和先进的体育器材通过动画展现在学生们面前，使学生们能够通过生动而又形象化的方式学习体育知识，提升体育技能，也能够达到提高体育教学有效性的目的。

四、巧用分层教学理念

学生作为一个独立完整的个体，具有独特性与他人的差异性，会体现在身体素质、体能、胆量及兴趣等方面，教师如果忽略这些差异性，采用统一目标和方式进行教学，会使那些体育能力差的学生逐渐跟不上教学进度，产生不良情绪，学习热情也会逐渐降低，天长日久体育能力会越来越差，从而进入一个恶性循环，导致班级里学习程度两极分化现象越来越严重。根据这种现象，教师应合理采用分层教学理念，针对学生个人情况区别对待，全面照顾各种情况的学生，不放弃任何一个学生。具体来说，初中阶段学生开始进入青春期，身心开始迅速发育，男女生之间在身高、体能等方面差距越来越大，受发育程度快慢影响，同性学生之间也会逐渐拉开差距，此时，教师若对全体学生仍然采用统一教学和训练方式，就会得到特别不好的教学效果，使学生之间的差距显著增加。而分层教学理念是解决这种难题的一个良好手段，它是教学中人文性的体现，能够相对公平地给每个学生参与和学习的机会。

五、丰富教学内容，增加学生选择

想要从根本上提升初中生对体育活动的主动参与度，还要注意教学内容的多元设计。传统环境下初中生在学习过程中逐渐出现不再主动参与学习活动的表现，一定程度上与“对活动内容过于熟悉”有关。教师为了更好地提升初中生对体育活动的参与度，有必要将其他适合他们的运动项目融合在课堂教学活动中，如篮球、足球、排球等，以此丰富学生的运动选择。如此，参与运动的可选择性更多，学生的主动参与度也就更强。

结束语

总而言之，打造全民运动型社会、培养身心健康发展的学生，应给予体育足够的重视。初中体育教师应担负起提升初中生体育活动参与度和运动积极性的责任，先根据对学生现实能力的评估和新课标要求设定科学目标，再通过构建和谐师生关系、组建学习小组、多元丰富内容等方法拉近师生、生生距离，丰富学生参与选择，以便更好地提升他们的主动性、更稳定地实现根本教育的目标。

参考文献

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