传统文化在职高语文教学中的渗透策略

杨娟

摘要：职高教育旨在为社会培养文化性与职业技能性并重的人才，并且在培养过程中应注重提升学生的实践性技能，由此而为国家供给一批综合性人才，从而推进国家与社会的全面发展。因此，在职高语文教育中，教师应注重培养学生的自主学习技能，同时教师应注重在教学过程中合理渗透传统文化教育，由此增强学生的文化涵养，以保证其未来更好地适应社会、在社会中发展并且推动社会的不断进步。传统文化教育是随着国家不断发展而提出的教学任务，因此加快推进传统文化在职高语文教学中的渗透策略探究进程具有重要战略意义。

关键词：职高教育;语文教育;传统文化;渗透策略

语文科目是基于汉语的科目教学，但是其又不仅限于汉语的学习，并且随着其发展到职高教育阶段，学生能力及水平都发展到较高水平，提升语文核心素养才是此阶段真正应重视的教学任务。传统文化扎根于我们的民族文化中，其是民族精神的外化，因此推进传统文化教育是帮助青少年培养民族精神。从而引导其担负起民族复兴的伟大任务的要求。与此同时，新课程改革进程要求重视青少年对传统文化的理解与掌握，语文科目与传统文化联系较为密切，并且职高学生在毕业后多直接走向社会，因此在此阶段加强传统文化教育是帮助学生更好立足社会的重要方式。

一、加强古诗文学习，直观了解传统文化

古诗文的创作与传统文化密切相关，其反映了传统文人的风骨，并且显现了诗文作者所处时代的文化背景，因此其直观反映了传统文化的底蕴。在职高教育阶段，语文科目涉及较多的古诗文教学，一方面是为了增强学生对传统文学知识的学习，另一方面为了引导学生通过诗文感悟传统文化，从而担负起文化传承的任务。为此，职高语文教师应重视古诗文的教学，例如，教师在讲解古诗文过程中，应结合创作者及创作背景讲解，首先教师选取课本内一首古诗作为教学内容，其次教师讲解作者的生平以及创作此首诗作所处的现状，由此帮助学生初步了解作者的创作风格以及思想感情，最后教师讲解此首诗出现的时代，结合这个时代文学作品的特色感知文化背景，由此加深学生对诗作的理解，同时增强其对这段历史文化的掌握。由此可見，教师推进学生加强古诗文的学习，有助于其在学习文化知识的过程中直观了解不同历史时代的文化，由此增强其对传统文化的理解，从而推进传统文化在职高语文教学中的渗透与深入。

二、结合传统节日，开展主题教育活动

传统节日是传统文化第二个外显形式，其出现与发展与传统文化具有密不可分的关系，并且对于传统节日的记叙以及描绘也成为了语文科目中的重要内容，因此在职高语文教育中，推进对传统节日相关内容的学习，有助于学生感知传统文化。为此，教师可以在传统节日期间，相应结合课内外资源，开展主题教育活动，由此推进传统文化教育，例如，在清明节期间，教师可以开展相关阅读活动，首先教师结合课本内外关于清明节的文章布置教学任务，要求学生通读文章，并且总结清明节设立的意义以及其基本活动都有哪些，其次教师将清明节的课堂讲解过程设置成主题教育活动，引导学生在其中感受清明节期间对逝者进行追思的意义以及作用，最后教师要求学生结合身边实例，要求学生总结清明节习俗的演变以及其不变的内核，由此帮助学生把握传统文化内核。由此可见，教师结合传统节日，开展主题教育活动，首先有助于学生了解传统文化的发展及演变，其次有助于学生深入掌握其文化内核，从而全面学习传统文化。

三、探索课文内涵，深入感知传统文化

中国作者创作的文章中，其涉及的内容以及写作形式一直在演变，但是中国一代代传承的传统文化以及内在民族精神都是支撑其文章的内核，记叙类文章多体现中华民族内敛的感情与性格，描写景色类的文章体现了中国民族寄情于山水的逍遥，论证类文章体现了中华民族对品格的坚持与追求，因此文章都包含一定的传统文化内核。为此，教师在讲解课文过程中，应有意识引导学生感知课文内涵，从而推进传统文化教育进程，例如，教师在讲解议论文时，首先教师要求学生通读文章，总结文章中作者想要论证的观点，其次教师要求学生回想传统文化，思考文章论证观点与传统民族精神是否有共通之点，最后教师要求学生寻找文章中是否有举与传统文化相关的例子，并且思索该例子旨在论证何种观点。由此可见，教师推进学生深入研究课文内涵，从其所举例子以及论证观点出发，寻找与传统文化间的联系，促进其在探索过程中感悟传统文化，由此实现教学目标与传统文化教育目标的共同达成。

综上所述，首先职高教育注重全面培养学生，并且要求学生应具备基本的文化素养，其次语文科目与传统文化关联得较为密切，较多优秀的古诗文以及文章都受传统文化的影响，最后学习传统文化是民族精神传承与发展的重要途径。为此，教师应摆正职高教育的位置，正确认识传统文化与语文科目间的练习，推进学生在语文课中通过学习传统文化传承并弘扬民族精神。

参考文献：

[1]张立英，朱敏.中华优秀传统文化教育与高职语文教学的融合策略[J].语文建设，2015（35）：26-27.

[2]浦海燕.传统文化在高职语文教学中的作用[J].文学教育，2016.