幼儿教育小学化倾向的分析

罗慧

摘要：随着现在我国对教育事业越来越重视幼儿园的教育教学也逐渐被重视起来，随着人口的不断增多，社会竞争压力也越来越大，这使得很多家长对孩子培养也加大了力度。父母们生怕自己的孩子输在起跑线上。

关键词：幼儿教育;小学化;现状分析

一、幼儿教育小学化倾向的现状

随着当今社会的发展，人们越来越重视教育，特别是学前教育这一块，国家也是相当重视。首先是各大城市，幼教方面严格，办园其次个县市，甚至各乡镇，村都开始全面覆盖学前教育园和幼教点。近几年来，国家对幼师的需求也达到顶峰，可见国家对幼儿早期教育的重视。国家虽然重视，但其实绝多数人是不理解什么是真正的幼儿早期教育，特别是乡镇上的市民对于幼儿教育的不了解，还是停留在他们那个年代以前的学前教育，幼儿教育在人们印象中是和小学模式差不多的。

二、幼儿教育小学化对幼儿的危害

幼儿园是小朋友的快乐天地，让孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育是为了对幼儿进行性格的培养，良好行为习惯的培养，幼儿园以游戏为主要活动。注重良好生活习惯的培养，而现在的教育呢？虽说公办园在教育局的约束下，避免了小学化的现象。但还是有很多民办园在幼儿教育上实施小学化，只为满足家长对孩子的高要求，在幼儿园使用小学教材，让孩子早识字。在家长看来，孩子提前小学化，会对孩子有帮助，这样孩子就能早于其他孩子，就能比别的孩子强，可是在我们专业的幼教者看来，这是剥夺孩子天性，违反孩子的自然发展和身心发展规律，对孩子来说有害无益，那幼儿教育小学化，究竟有哪些危害呢？

（一）、幼儿教育小学化违背教育模式和幼儿的成长规律

当下教育是禁止幼儿教育小学化，从小学到中学，大学教育部门都有专门的课程，专业的教师团队。而对于幼儿园并没有明确的课程只是从三至六岁发展指南来设计教学活动的内容。让幼儿提早学习小学的教育内容再教育模式上违背了当今社会教育规律。幼儿在学前阶段正处于长身体阶段，机体和思维反应度都还比较弱，注意力不能長时间集中，大脑容易疲劳，而且孩子的骨骼肌肉都没有发育完全。过早学习，不利于孩子健康成长，没有在相应的年龄阶段得到相应的发展。幼儿教育小学化，家长缺乏幼儿教育的认识，不了解幼儿教育规律，特别是在偏远不发达的地区。幼儿教育小学化就更严重。而且家长急功近利心理强，根本不了解什么是真正的幼儿教育，90%的家长认为幼儿早期教育就是让孩子尽早学习读写算。

（二）、幼儿教育小学化剥夺幼儿快乐的童年

随着社会的不断发展，教育事业也在不断发展，各个阶段的教育课程内容也在不断改革，从小学到初中再到高中课程结构，内容也越来越复杂。以前孩子们上学都是背着书包高高兴兴，蹦蹦跳跳去上学，现在的孩子总是拖着拉杆式的书包去上学，永远一副没睡好的倦容。幼儿园就开始要学习汉语拼音，写字，算数。一个几岁的孩子，就这样被剥夺了快乐的童年，什么怕孩子输在起跑线上，什么怕别人家的孩子高自己孩子一筹。识字，拼音，算数，背诗，取代了孩子们的游戏。

（三）、幼儿教育小学化导致孩子厌学

现在的家长个个都巴不得自己的子女从出生就开始学习。才几岁的孩子就开始学习小学的拼音汉字，书写算数，古诗背诵，占用孩子玩的游戏的时间不说，还给孩子带来压力。整天面对枯燥的学习，长时间久坐在课桌前，本来几岁的孩子，骨骼和大脑发育就不完整。还提前学习小学内容，不管是在身体上还是心理上都造成了压力。

（四）、幼儿教育小学化影响孩子的全面发展

说到幼儿全面发展，其实是每个家长都期望的。但是现在的家长却只重视知识的发展，忽略了德智体美的发展。现在的幼儿教育重视幼儿的全面发展，幼儿的发展是多方面的，包括健康，认知，社会性和人格等。教育课程以游戏为主，游戏是幼儿最喜欢的活动，他们除了吃饭睡觉外，很多时间都在游戏，他们的学习，生活都离不开游戏，他们做的每一件事都关于游戏，对他们来说，游戏就是生活。 在玩中学，学中玩。鼓励自由游戏，讲故事和表演等活动的非学业取向的幼儿园教育更有益于幼儿的认知发展有利于儿童的社会性发展，还有利于幼儿的幼小衔接。

三、幼儿教育小学化的应对策略

（一）、改变家长的教育想法十分重要，父母才是孩子的第一个老师，真正了解幼儿教育的家长是不会把孩子往火坑里推的，让家长充分了解幼儿教育真正的教育目的是什么，不是为了培养什么天才。为的是孩子多方面的发展，所谓全面发展，让家长明白小学化教育对幼儿发展的危害。

（二）、发展幼儿教育团队，提高专业幼教水平，现在幼教现状是幼儿教育的老师大多数文化水平不高，有的根本就不是专业的学前教育专业。由于事业单位招考不严格，幼教人才缺乏，有的幼儿教师是从中学和小学的老师调入补充的，或者其他单位调入，总之就是幼教师资不专业导致对孩子的教育也不够专业，教育小学化。这对孩子有弊无利。有些在幼儿时期养成的习惯，也会伴随孩子的一生。所以教育管理部门要提高幼儿教师的任职水平，加强对幼儿教师的培养，提高幼儿教育水平，规范幼儿园的办园条件。

（三）、幼儿教师要充分发挥自己的作用，幼儿园和幼儿教师对于幼儿的启蒙作用是在日常游戏中形成的。幼儿园教师最主要的任务不是教孩子学习，而是要以一种孩子更能接受的方式，游戏。二者劳逸结合，相辅相成，了解关心每一个孩子的成长。从孩子的实际出发，调整好自己的教学活动的内容，才能促进每个孩子健康快乐的成长。

四、结束语

幼儿园是孩子的快乐天地，是孩子释放天性的地方，在这里，他们可以快乐游戏，没有学习的压力，每一个孩子都是一个快乐的天使，健康快乐的成长。不管是国家，学校还是老师，家长都要重视幼儿教育，只有大家共同合作，相辅相成，幼儿教育才会有成效。让孩子在该玩的年龄自由快乐的玩，还孩子一个快乐的童年！

参考文献：

[1]梁慧. 刍议幼儿教育小学化倾向的原因分析及应对策略[J]. 才智， 2019（34）：1.

[2]陈红丽. 幼儿教育小学化倾向的原因分析及应对策略[J]. 小品文选刊：下， 2019（7）：0020-0021.