双减背景下幼儿园语言有效教学策略研究

严承艳

摘要：双减背景下幼儿园语言课程教学的各个环节和模塊均发生了较大程度的改变，要想更好的适应双减背景下课堂教学的基本要求，则需要每一名幼儿教师积极地强化对双减政策的研究和解读，并积极地沿着双减的教学方向指引，全面地探索和分析有效开展幼儿园教学的对策和方法，并在具体的教学实践中进行经验总结和规律总结，从而更好地落实核心素养培养目标。本文将结合笔者的经验积累，就双减背景下幼儿园语言有效教学策略开展讨论。

关键词：双减;幼儿园;课堂教学;优化;策略;探索

中图分类号：A 文献标识码：A

随着双减政策在幼儿园语言课程教学中得到全面地贯彻和落实，幼儿园语言课程的教学组织方式、课程教学形态均发生了很大程度的变化。需要每一名幼儿教师积极地强化责任意识，并积极地联合其他优秀的幼师同行，进一步强化对双减政策的研究和解读，并积极地结合目前课堂教学中存在的各种突出问题和瓶颈环节，全面地探索解决的对策和方法，以进一步强化幼儿园语言课程教学实施，服务每个幼儿的全面发展和提高。

一、强化备课实施

幼儿教师是否在具体的课堂教学之前进行了细致化和充分化的准备工作，会对幼儿园语言课程在教学组织和实施效果产生较为明显的影响，而从实际的情况来看，部分幼儿教师忽视课前的准备性工作，使得最终的教学效益不够高，教学质量不够好，还需要每一名幼儿教师积极地强化对双减政策的解读，并积极地提升对备课工作的认识，同时采用各种有效地策略来不断地提升备课的效益，为后续的精准化和高质量教学实施奠定坚实的基础。

例如，在教授语言类课程时，教师要积极地强化备课实施。对于学情，幼儿教师可以认真和幼儿开展坦诚的交流，积极地询问幼儿活动和学习中的遇到的各种问题，并积极地研究解决这些问题的具体对策和方法，还可以积极地强化和幼儿家长的互动交流，进而更好把握学情。对于教材，教师应当积极地分析教材包括的基本内容、不同内容之间的对应关联，并在此基础上明确侧重点与核心点，更好的把握教材内容。对于教学目标，幼儿教师不妨结合具体的教材内容，设计具有较强概括性和针对性的教学目标，更好的指引教学方向。

二、更新教法运用

教学方法是影响幼儿园语言课程教学效益提升的重要影响因素，可以说有什么样的教学方法运用将会产生什么样的教学效果，而从目前的幼儿园语言课程应用来看，还存在教学方法应用固定化、单一化等突出问题，使得最终的教学效果受到了一定程度的影响，还需要幼儿教师积极地沿着双减的教学方向指引，全面地结合实际的幼儿园语言课程教学需要，对当前的教法应用进行大刀阔斧的改进和优化，从而借助教学方法的革新，来为幼儿园课堂教学组织和实施注入源泉活水与勃勃生机，更好地服务幼儿在课堂的不断发展和提升。

例如，在教授语言类课程时，教师要更新教法运用。教师可以在语言教学中运用多媒体短视频为学生展示一个具体的语言交流的案例，让学生进行观看，初步感受语言交际场景。之后，教师可以为学生进行语言朗诵示范，并引导学生分小组登台进行语言对话交流，教师则要积极地给予幼儿引导，并在学生演示结束之后进行随堂练习和随堂提问，进一步巩固幼儿在课堂的学习效果。此外，教师还可以运用小组讨论学习方法、情景教学法、多媒体教学法开展教学，更好的借助教学方法的创新为幼儿园语言课程教学组织和实施注入勃勃生机。

三、注重兴趣激发

兴趣是最好的老师，也是影响幼儿园语言课程高质量教学组织和实施的重要影响因素，而从目前的幼儿园语言课程教学组织和实施情况来看，还存在课堂教学枯燥乏味，幼儿学习兴趣不高，学习欲望不强等突出问题，自然会制约着教学效益的提升，还需要每一名幼儿教师积极地沿着双减的教学方向指引，全面地通过各种有效地方式来提升课堂教学的形象性和具体性，进而更好地激发每一名幼儿在课程中的学习兴趣和学习活力，实现高质量的幼儿园课堂教学组织和实施。例如，在教授语言类课程内容时，教师要引入信息技术。

例如，在教学语言类课程时，教师可以运用信息技术实现形象化和趣味化教学。教师可以借助微课视频为学生展示对应的语言交流场景，并借助PPT课件对这些场景进行描述，同时教师要运用思维导图对该节课的知识点构成、不同内容之间的关联进行清晰化和具体化展现，让幼儿更为清晰化了解该节课的教学内容。此外，教师还可以积极地运用交互式电子白板强化和学生的互动交流，进一步优化课堂教学实施，不断提升课堂的教学效益和质量。

四、构建线上空间

积极地拓展幼儿的学习空间和学习视野，进一步助力核心素养培养目标的落实，同样是每一名幼儿教师在双减背景下有效教学研究和探索中的重要突破口，而从目前的幼儿园语言课程教学组织和实施的基本情况来看，还存在学习空间单一、学习视野狭窄等突出问题，需要幼儿教师积极地结合课程教学中存在的瓶颈问题，进一步通过构建线上学习空间来全面拓展幼儿的学习渠道和学习视野，继而指引幼儿开展更为灵活和有效化的幼儿学习。

例如，幼儿教师可以借助抖音短视频进行线上学习空间的搭建，同时结合实际的学习需要，为幼儿动态呈现和更新各种资源，引导幼儿在家长的辅助下进行有选择的观看，同时幼儿教师可以运用线上互动、线上直播和线上集中讲解等方式，积极地帮助学生破解学习瓶颈，进一步提升幼儿线上学习效益。

综上所述，幼儿教师要积极立足双减要求，不断改进和优化语言课程教学的各个环节，进一步破解语言课程教学瓶颈，实现语言课程教学效益的全面化跃升。

参考文献

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