爱，划出美丽天空

叶慕芳

摘要：习主席说：“仁爱之心，是幸福之本，是好教师的成就之根。”我们要用心对待每一个孩子，只要把更多的爱留给后进生，他们一定可以改变，可以创造出属于自己的美丽天空。

关键词：爱心;家庭教育;沟通;叛逆

一、案例描述

我班的李桐桐是一位麻利的女孩，但学习不认真，学习提不起兴趣，对自己的要求也不高，成绩不理想，居班中下水平。她热爱班集体，爱劳动：收集早餐桶、清洁工具……她性格耿直，脾气倔强，有些以自我为中心;她性格一点不像女孩子，比较顽皮、好动、叛逆;有时违反课堂纪律，喜欢在课间做些小动作或不听话，严重时会跟老师、同学顶嘴，影响老师上课和周围的同学听课;课间或课余经常与男孩子玩，容易与同学发生矛盾。严重的是会因一些小事突然藏匿起来，影响极坏，还容易发生安全事故。

二、分析总结

苏霍姆林斯基说：“尽可能深入的了解每个孩子的精神世界，是教师的首条金科玉律。”为了深入了解情况，老师约见了李桐桐的父母，从交谈中了解到发现李桐桐的父母是个体小摊贩，每天起早摸黑，李桐桐从小就养成独立、爱劳动的性格，有时也会帮忙家长做事。因父母要准备明天摆卖的东西，文化水平又不是很高，平时也没有过多的时间陪伴她，因此很多时候她都是自己完成作业后去楼下跟其他小朋友玩。加上这段时间她妈妈怀孕了，可能在她身上的精力也相对少了。因此她妈妈也哭着说：“老师，我也不知道哪做错了。这学期明显觉得她性格变了，在家比较任性、叛逆，如有不满足她的要求的话就会大吵大闹，甚至用力把房门关上。我都不知道该怎么办？老师您帮帮她！”

通过多次与李桐桐谈话、分析，我明白了李桐桐的这种行为是因为家庭教育和生活环境，家长因生二胎忽略了她教育等问题而引发的。

三、解决方案

（一）个案辅导过程

在明确李桐桐的问题实质后，我确定了以下辅导措施：

1、做通“老大”关

學生性格出现问题往往是有迹可循，很大程度是家庭教育出现问题惹的祸。简而言之，现在的独生子女从小被“4+2”包围，习惯了以自我为中心，自从弟弟妹妹出生之后，分薄了父母的之爱，便产生严重的排斥抵触情绪。我想李桐桐本学期的性格变叛逆，可能与此有关，于是建议她父母要和她好好沟通，帮助她端正自己的认识。让李桐桐提早参与到迎接二宝的准备中，跟她谈谈你喜欢有个弟弟或妹妹一起玩吗？并提醒她父母要在日常生活中潜移默化地让孩子明白，即使弟弟、妹妹出生，也不会影响到父母对自己的爱。长大以后，如家里有什么事情发生，兄弟姐妹之间可以相互帮助……在学校我也经常找她谈心，如：你喜欢弟弟还是妹妹？你什么时候当姐姐？……有一天放学，李桐桐问我：“叶老师，我妈妈过年前就生了，到时我请你吃鸡蛋好吗？”我开心地说：“好啊！”看着她稚嫩的笑脸，我知道难题已迎刃而解了。

2、巧用沟通，走进心灵

俗话说：“亲其师，信其道”。我们要多关心学生，多与学生巧妙沟通，分享学生的喜、怒、哀、乐。老师与学生之间架起一座沟通的桥梁，让学生感觉到老师是关心、爱护她的，从而走进学生的心灵。当中午，李桐桐帮忙生活老师拿餐具送饭时，我会表扬她是老师的得力助手，还会教育孩子们说：“谢谢李桐桐！”有时在课堂上看见她玩“玩具”或开小差，我会用一个眼神或是一个动作提醒她，并悄悄帮她把玩具收了。如看见李桐桐上课认真听讲，我给她竖起大拇指，并大力表扬她;从平时的生活点滴起，我都巧用沟通、暗示、提醒、鼓励，慢慢的李桐桐得到老师、同学的鼓励、认同，也深深地感受到集体的温暖，她变开心了。

3、调动班干部的力量

俗话说：火车跑得快，全靠车头带。老师要多想办法，充分调动班干部的力量，发挥他们的榜样作用。李桐桐平时经常欺负同学，同学们都不喜欢她，也不愿和她交朋友。她为了引起大家的注意，就不断地搞恶作剧，情况越来越严重。于是，我立即发挥班干部的带头作用，安排班干部与她交朋友，大家一起学习和玩耍，用班干部的温暖让她慢慢融入班级大家庭，让她的叛逆心理慢慢得到改善。大家在班干部榜样带动下都纷纷原谅李桐桐以前的不良行为，和她一起玩的同学渐渐多了，而她欺负同学的行为也慢慢少了。我还安排成绩好的学生与桐桐同桌，在学习和纪律上及时帮助她。渐渐地，她与同学们能慢慢和睦相处了，人也开朗了，学习也进步了。

4、指导家庭教育

家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子成长的第一所学校。李桐桐的父母都是明白事理的人，但在教育孩子的问题上，夫妻两人的教育理念往往不一致，出现了严母慈父的现象。爸爸认为：女儿虽然是任性了一点，但不用管得她那么严！慢慢地，李桐桐就当妈妈的话是耳边风，不良行为也没有好转。我首先与桐桐爸爸沟通，让他明白：良好的行为习惯是受益一生的，平时对女儿的放纵不是爱她、疼她，会害了她。而且在教育女儿的问题上，要与妻子的教育理念一致，两人必须一条心。同时，我还鼓励他们两夫妻每天尽管多忙，都要抽时间接送她，与孩子谈谈心，关注孩子的情绪，并适当正确引导。

（二）个案辅导效果

诗人济慈说：“一个人，看着一朵花儿慢慢地开放，是自己一生最大的幸福。”经过家长与老师的互相沟通、配合，共同教育。一个学期下来，李桐桐的转变很大，在同学们的心中不再是当初那个任性、叛逆的学生了。她在家长、老师们和同学们的爱护下，许多不良习惯慢慢地改掉了，和同学之间相处也融洽了，人也开朗了，学习成绩也有了很大的进步。

（三）个案辅导反思

习主席说：“让每个孩子都有人生出彩的机会。”李桐桐的教育个案，让我思索了很多。桐桐之所以出现之前的不良行为，有家庭教育的影响，也有自己个体因素的作用，也是一种缺乏爱的表现。每个学生都具有可塑性，每个学生又都存在自己的缺点。对一些心理有点失衡的学生，需要我们教育者对他们要多想办法，协调多方的力量，同时班主任要付出真诚的“爱”，对他们要多点关心、爱护、帮助，要有真诚的人道主义情怀，真正做到用心灵赢得心灵。当他们愿意沐浴在师爱的春风中，在春风雨露的滋润下，主动向我们敞开心扉时，他们一定可以创造出属于自己的美丽天空！

参考文献：

[1]吴凡《班主任教育成长故事》2016年

[2]邓海建：《若非长幼有别，何来“妈妈争夺战”？》河北新闻网2018年4月