家庭教育如何与学校教育结合提高高中英语

张华依

摘要：在以往的英语教学体系中，教师基本上就是主導一切的，然而这种教学方法是不是真正合理的，这就成为了一个全新的问题了。事实上，单单依靠教师的督导、指示、号令和苦口婆心是不足的，至少不能得到最令学生感到满意的教学效果。教师对此也应该加以反思和重估，并且能够结合现实去建构起全新的课程体系，让更多的学生懂得学习的意义和乐趣，并且能养成更为积极的英语学习习惯。没有或者极为少数的家长对于教育的理解能达到教育专家的高度，但是教师要让家长和自己保持同向的关系，彼此合作，实现突破。

关键词：高中英语;家庭教育;学校教育;分析督导;模式策略

从实际加以分析和拆解，没有了良好的家庭学习氛围的学生很难在学习的过程中取得更大程度的 提高、发展和进步，这是一个不可否认的事实。教师要让学生得到发展和进步，务必要让家长能够试着转变自身的思维模式和管理模式，从而让更多的家长懂得：英语是一件有趣味的事情，也是可以从课内延续到家庭之中的事情，如果学生能够和自己的父母达成更好的合作和互助体系，才能让自我的英语学习能力、学习效率和英语综合素养都能得到突破和发展。

一、让家长提高对于英语家庭教育重要性的认识

当下的高中英语教师要注意到的一个事实是：很多学生的家长对于家庭化的英语学习是缺乏足够的重视的，甚至学生家长以一种无所谓的状态把所有的加血责任和担子推给教师，甚至认为如果事情没有能够妥善开展下去，主要的责任是因为教师没有能充分的计划，也没有能让学生得到充分的历练，这毫无疑问是错误的思想和理念[1]。教师要从改变学生家长的理念和心态开始，让更多的学生家长懂得站在自己的角度上去处理教学任务，让家长懂得承担重担，履行义务，完成好推导任务，让更多的学生能得到良好的家族化的英语教育的熏陶，从而能够成为更为出色的学习者，也能够在学习英语的同时具备更强大的自信心。家庭教育重要性应该被更多的学生父母所深深理解。

二、教师要和家长彼此沟通并达成相关的一致认识

教师要和学生家长试着完成相应的沟通和交流，从而能够让家长对于自己的教学方法产生一种信任感和支持感，从而彼此之间能形成默契、达成一致，这对于学生的英语学习、进步和深层次的超越具有着重大的意义和帮助作用，如果教师不能让学生在学习的过程中受到家长的督导和推动，必然会让很多的学生成为一个难以成长成才的人，也极大可能让学生荒废了时间和精力，让自己的学习前途密布了一层厚厚的阴影。教师不应该是一个让家长置身事外的教学者，这样的教学思维是错误的、低效率的，会让学生自我放松，也会让家长形成一种善于甩锅的思维模式。这是错误的思维。孩子的成长是绝对离不开父母的支撑、鼓励、帮助、推动、协作和助力的。如果家长能对于学生保持一种深入的关爱和支撑，必然能让学生在学习知识、增长活力、提高学习活力的过程中变得更为顺利。自然很多的家长的英语学习能力和学习水平未必能够达到一个非常高的高度，这也是由来已久的问题，但是家长不能仍由学生去独立学习、独立面对一切的学习问题。家长可以从情感上支持、在氛围上营造、在学习方法上监督，为子女积极筹备一切的教学辅导班，从而让更多的学生能够毫不懈怠、认真端凝，提高自身的注意力，又能集中自己的精神力，唯有如此，学生的学习未来才是更加美好的。以往的教学体系中的师生互动体系是过于简单的了，从现在的情况加以分析，教师也应该把家长邀请其中，使其能够参与到位。

三、教师要得到家长的帮助以此达成自身的教学目标

教师不能让学生家长放弃自己的目标和任务，而是要让自己能在课程中更加懂得：教师、学生、家长需要各司其职，各自完成好各自的任务，由此才能让整个的英语学习氛围变得更为浓厚，也能让更多的学生懂得完成好自身的学习任务，实现自我的充分成长，还能让学生的学习未来变得更为美好。教师可以通过信息技术等等模式去督促家长，使其能在课后认真地辅佐学生，使其能认真地完成不同的考试卷、练习册、试题集等等[2]。教师也可以让学生家长懂得按照计划去督促学生完成不同的学习规划，让学生能成为一个有板有眼、丝丝入扣、沉稳扎实的人，这对于学生的未来发展和进步是意义匪浅的。当学生能形成一个正确的学习习惯，这便是跟随学生终身的美德，这种美德能为学生带来不可胜数的精神财富，也能让学生的学习效率大大提高。

结束语：

高中英语教师要让学生懂得：良好的学习氛围对于全体学生的意义是不可估量的。学生要在学校去认真地学知识，同时也要在家长的督促下去延续自己在课内形成的学习方法和学习习惯。家长要充分地信任在校的教师，并且能够在在校教师的帮助下去完成督导学生的战略任务。当家长和教师达成彼此之间的深入合作后，才能让更多的家长完成好自己的使命，也能让更多的学生懂得：学习英语是可以实现更大的突破的。

参考文献：

[1] 余正强.新课程标准下高中英语有效教学策略研究[J].亚太教育，2016，02：179.

[2] 郭艳芳.浅析新课改下的高中英语有效教学[J].考试周刊，2016，80-106.